推行五项管理 提高课堂效益

戴锦炼

目前国家正在推行的“五项管理”其中就有“保障学生充足睡眠时间”“减轻中小学生课业负担”，这就要求我们必须最大程度的提高课堂效益，进行有效教学，这对战斗在一线的教师来说是一个挑战，因此教师必须更新教学观念，转变教学方式、教学行为，引导学生转变原来单一的、被动的学习方式，建立和形成以“主动参与，乐于探索，交流合作”为特征的学习方式，从而主动地、富有个性地学习。让每一堂课都取得最大的效益，让每一个学生都得到最大程度的发展。

一、磨刀不误砍柴工，让学生参与课前准备，带着问题进课堂

实施“先学后教”注意学生的课前准备，学生的“课前准备”已经不是传统意义上的“预习”而是让学生根据教材的需要，独立自主地进行信息的收集、整理、分析;或者通过制作模型，甚至是动手实验去解决教材中的问题，为课堂教学做好充分准备。

在七年级下学期应用题“利息问题”的教学中，我根据教材的需要让学生做好课前准备，学生通过各种途径去收集各类银行的利率;去发现利息的计算方法;去感受利息税;然后把这些资料在课堂上交流。在随后的课堂教学中，我发现学生收集到的信息相当丰富，有的学生甚至把各类银行的利率制成表格进行比较，对利息的计算方法，利息税都有了初步的认识。因为学生课前准备充分，所以课堂气氛活跃，学生互动意识浓厚。

也许这些信息，我们也可以直接告诉学生，但我想，学生通过亲身操作，亲身实践，在大脑中留下的印象肯定不一样，更重要的是学生学会了如何收集自己所需的信息;学会如何整理信息，如何分析信息;学会了如何理解解决实际问题;学会了如何独立自主地学习。……