翻转课堂教学模式在诊断学体格检查教学中的应用分析*

蒋鹏娜，王 珏

黑龙江中医药大学附属第一医院，黑龙江 哈尔滨 150040

诊断学是医学基础学科之一，是将医学基本理论、知识以及技能融为一体的学科，对于医学生来说，诊断学的学习是将基础理论进阶到临床实践的必经过程［1］，对以后的学习有很大影响，其教学效果除直接影响学生们对本学科的知识和技能的掌握，还影响到后期学习内、外、妇、儿等各分支学科的理解与掌握，甚则可直接影响今后临床实践工作的基本理论及技能水平，所以学好诊断学是每位医学院校学生在今后的职业生涯中能否成为合格医生的基本功。诊断学学习过程中包括理论课程和实践课程两个部分，是医学基础知识学习期间较为核心且重点的部分。

翻转课堂亦称颠倒课堂“Flipped Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这种以知识积累为目的的互动教学的模式，既能增强了学生的学习的主动性和积极性。翻转课堂模式尤其适用于目前互联网的大时代，根据老师预留的问题，利用丰富的教学资源如超星、知网以及校内资源进行自主搜索学习，而老师则在学习的重点内容方面提早进行灌输，让学生在满足知识积累的前提下，根据自己的薄弱之处进行有针对性的补充，以更好的掌握所学内容。翻转课堂目前在各教学活动中广泛应用，并取得良好效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取黑龙江中医药大学2018级中西医结合临床1班的学生为研究对象。……