浅谈小学语文课前预习的方法

田书铭

预习，《现代汉语词典》中的解释，是指学生预先自学将要听讲的功课。预习是自主学习的体现，是一种良好的学习习惯。有效的课前预习，可以使学生的课上学习有明确的目标，提高听课效率和自学能力。“凡事预则立，不预则废”，在小学语文教学中，预习的重要性不言而喻。那么该如何预习呢？下面就谈一谈小学语文课前预习的一些方法：

一、小学语文预习的步骤和方法

第一，初读课文，标出自然段，自学生字词语。课前预习，字词句是基础。指导学生通过查字典等工具书，正确认读生字、词语和句子。此外，还可以指导学生用不同的符号对课文的字、词、句、段进行标记。比如，用“○”画本课的生字词;用“”画出有特点的句子，如比喻句、拟人句、总起句、过渡句等;用“？”标注不懂的地方，等等。“不动笔墨不读书”，学生在圈画的同时，提高了思考的质量，养成了良好的预习习惯。

第二，再读课文，把握文章脉络，了解主要内容。预习时可以通过朗读或默读的方式读文。默读有助于学生边读文边思考，朗读有助于学生纠正字音，体验文中的情感。“读书百遍，其义自见”，学生在充分读文的基础上，自然而然地理清了文章的脉络，初步掌握了课文的主要内容。统编版教材的课文内容十分丰富，古今中外的名家名篇多有涉猎。既有富有时代特色的社会主义核心价值观，又有弘扬革命传统教育，也有充满童真童趣的课文。如统编版语文教材二年级的课文《朱德的扁担》，本课是革命题材的故事，所涉及的内容距离学生生活较远，这类课文在预习时，了解作者、主人公及背景资料就显得尤为重要。……