学前教育中幼儿规则意识的培养

曹玲

◆摘  要：要提高幼儿的全面综合发展，培养学前教育中幼儿规则意识。一些幼儿比较活泼好动，不重视学校制定的规则，不愿意受学校的束缚，所以学校要着重培养幼儿的规则意识。对幼儿进行思想教导，规范自身行为，遵守课堂和学校的纪律，引导幼儿正确学习，以适应未来的学习和生活。

◆关键词：学前教育;幼儿规则;意识

规则是人们在日常生活中需要遵守的规定，以维持社会的日常秩序和行为规范。幼儿需要养成规则意识，学会规范自身的行为，在以后的学习生活中能够养成良好的习惯，强化自身发展。学校要给幼儿制定日常行为准则，让幼儿遵守行为准则，形成良好品德，树立幼儿中的榜样，号召学生向榜样学习，遵守學校规范。

1学前教育中幼儿规则意识的问题

1.1缺乏规则执行力

学前教育儿童本身就缺乏自制力，活泼好动，不重视制定的规则。在日常表现中，主要是没有明确的告诉幼儿什么是对，什么是错，那些行为是正确的，那些行为是错误的。例如，在上课的时候应该坐在自己的座位上不能随意走动，回答老师问题的时候要举手示意，上课前要起立问老师好，午休的时候要安静的没有声音，按时睡觉，玩秋千的时候要依次排队，不互相挤推等等。制定了规则，没有及时的去履行。在日常中幼儿犯了错误，老师没有及时的去制定或纠正。例如，当老师看见孩子不按秩序排队的时候，只是提醒一声，没有制止幼儿不按秩序排队的现象。规则执行的不够统一，有时老师对这个幼儿规范行为了，有时老师对幼儿没有规范行为，有时老师对幼儿规范行为了，家长却没有规范幼儿的行为，有时这个老师规范这个准则，那个老师规范那个准则，造成规则执行的不够统一和标准。

1.2错误的模仿行为和语言

在学前教育的幼儿阶段，模仿是他们的天性，喜爱模仿成人的动作、语言，有时不好的行为和语言会影响幼儿的成长。这个阶段的幼儿好奇心也是很重的，身心发展不成熟，不懂得区分事物的好坏。他们经常模仿的对象不只是在身边的老师和家长，也会模仿动画片里人物的行为和语言，或者童话书籍中人物的行为和语言，随之而来一些不好的行为和语言，他们也会模仿，这对他们的成长极为不利。幼儿在生活中不按秩序排队没有人及时的去制止，那么他们会认为这是正确的。如果幼儿出现了违规行为，但没有老师和家长去及时制止，可能还会使这种错误的行为演绎得越来越剧烈。有些幼儿觉得自己获得不了关注，就不听家长的教导，随意妄为，频繁惹祸，如果家长不及时的约束有幼儿的行为，可能会使幼儿觉得这种行为是对的，会使这种错误的行为更为严重。

2学前教育中幼儿规则意识的策略

2.1规定正确的规则

要给幼儿制定规则，让他们知道什么事情应该做，什么事情不应该做。例如，当别人讲话的时候，不可以插嘴，在公共场所不能大声喧哗，保持安静，不能随地乱扔垃圾，爱护社会公物。拿到玩具的时候要懂得先来后到，不能随意抢占他人玩具，要爱惜玩具和公共物品，不得随意毁坏，玩具玩完之后要放回原地，不得随处乱扔。制定了规则之后，幼儿要认真的去履行，如果不遵守制定的规则，应该清楚不遵守的后果和惩罚。老师和家长要时刻对幼儿进行规范，自居遵守规则，如果出现不遵守的情况就要及时批评和纠正，制定不良行为，让其承担相应后果。老师要具有责任感，为幼儿的学习和成长保驾护航，老师平时也要和家长进行沟通合作，对孩子进行规定形成一致的规则，使幼儿更好地去遵守规则，约束自身不良行为。

2.2树立优秀榜样

孩子喜爱模仿，模仿成年人的一言一行。成年人首先就要以身作则，给孩子树立榜样，做好正确示范，避免不良行为，使孩子了解到什么是正确的行为。还要时刻关注孩子的自身行为，在幼儿中找到榜样，让其他幼儿与之作为学习的榜样。幼儿如果违反行为准则，就要及时制止，纠正不良行为，避免幼儿有错误的认知意识。家长带孩子在公共场所时，要约束自身行为，给幼儿树立好的模范，让幼儿遵守规则。

2.3正确引导

及时的纠正孩子的行为和语言，深度加强幼儿的行为和语言，加大对幼儿的培养力度。当幼儿做了正确的事情后，家长和教师要进行表扬和赞美，让幼儿知道这件事情做的是正确的，引导孩子走向正确的道路。幼儿做错了事情之后，家长和教师要对幼儿及时批评，纠正他们错误的行为。和其他小朋友玩耍时要有礼貌，互相谦让，学会怎样和小朋友进行相处。在这样的过程中，要让幼儿知道什么事情做得对，什么事情做的不对，对他们进行正确引导。

3结语

幼儿阶段是培养标准的行为和语言的重要阶段，以帮助幼儿的健康成长并养成遵守规定的良好习惯，老师和父母应该提高他们对规则的理解，通过有效途径培养儿童的规则意识，来提高幼儿的重视规则的意识。

参考文献

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