关于将思政元素融入模型制作课程的探究

摘要：在专业的模型制作课程中融入思想政治教育，将思想政治教育与课程教学的特点相结合，创新教学模式、改革课程方案是目前多数教职人员努力奋斗的教学理念方向。在高等学校的教育过程中，秉持的根本任务就是立德树人，因此将思政元素巧妙的融入到模型制作课程中是顺应社会发展需求的一大举措。

关键词：思政元素、模型制作课程、融合、研究

引言

设计师通过自身所具备的技能技巧通过模型把自身的想法用最直观的方式表达出来就是模型制作课程存在的意义。模型制作课程作为工业设计专业课程中最为基础的专业科目，涉及到图纸设计、计算机辅助等各项内容。因此在模型制作课程中融入思政元素，不仅可以帮助学生更好的激发出爱国主义情怀，还可以产生民族自豪感，成为一个有利于国家发展的有用人才。

一 在课程中融入思政元素的意义

把思政元素融入到模型制作的课程当中，其实简单的来讲，就是在日常的教学过程中把立德树人作为教育工作的出发点和立足点，把模型制作课程与学生的思想政治理论课程发展形成一种综合型的教育理念。思政元素它并不是一门独立的课程，仅仅是一种教育学理念。在模型制作的课程中把思想政治教育元素巧妙的融入到教学课堂的各个环节中，把思想政治教育功能融入到专业的课程体系中从而巧妙的以此为引导方向，引领学生树立正确的世界观和价值观，在老师传授知识的过程中实现润物细无声的道德规范，是适应当下社会实情的一种教学模式。

二 思政元素與模型制作课程融合的现状

想要真正的做到贯彻落实党的指导方针，做到教化育人，就一定要把思想政治理论课程融入到日常的学习过程中。为了更好的发展中国特色社会主义制度，巩固中国共产党的治国理念，上广大学生群体成为更合格的复兴民族大任的时代新人，在日常的学习过程中培养德智体美劳全面发展的素质教育就是必不可少的一个环节。在日常的模型制作课程中融入思政元素是帮助学生培养民族担当的捷径。

根据相关调查发现在部分学校模型制作课程的时长相较于其他学科的课程，时长减少了五分钟左右。因为这样的特殊性导致学生对于模型制作课程所投入的精力有限，会吧，更多的重心放到设计软件的学习和应用上，认为在今后的找工作过程中模型制作的技能技巧并不是重点关注的对象。正是因为关注性欠缺，导致学生无法把思政元素很好的融入到模型制作的过程中。

三 将思政元素融入模型制作课程的实际路径

（一）教师做好示范作用

在模型制作课程中融入思政元素并不是简单地片面地向学生传授一些政治理论课程的内容，它要求在教学过程的每个环节都融入思政元素。教师在日常教学过程中对学生展现的言行举止或者穿衣打扮，这些都是会对学生在潜移默化中产生影响的。作为人民教师，在面向自己的学生时要求着装大方得体，言谈举止礼貌规范。

另外想要改善目前模型制作课程学生对课程的轻蔑态度，老师就一定要采用现身说法或者合理利用专家评论的方式来帮助学生端正学习态度。举例来说老师可以通过各方联系，让本专业毕业的优秀学生回校开展一场座谈会，并且让这些优秀的毕业生在会上向在校生展现一些先进的模型制作方法以及这些模型在日后的社会生活中都有哪些重要的应用，让在校生能够切实的体会到模型制作在后期的社会生活中，企业的工作过程中产生的重要性，从而加强学生对于本课程的重视程度。

（二）创新教学方法

传统意义上的模型制作课程，老师大多数会采用课堂理论教学与课后实践活动相结合的方式，即在课堂过程中，老师利用书本知识向学生传授一些基础的模型制作技巧方法，然后带领学生去相应实验室亲手制作模型，并且全程给出技术指导的教学方法。但是受到各种因素的限制如课程时长不够、设实验设施欠缺等等会导致学生在制作模型的过程中，与老师无法产生互动，并且可能一个学期仅有一两次机会能够去制作模型。

因此，为了帮助学生更好的掌握模型制作的方法和技巧，就一定要改变目现存的教学方法加强对于教材内容的宣传力度，鼓励授课老师向拥有丰富理论知识和实践经验的老教师进行探讨和学习。另外为了适应马克思主义哲学以及毛泽东思想，邓小平理论这些科学发展观，老师在日常的教学过程中要适当的加入一些方法论来帮助学生转换自身思考的视角以及分析问题的方法。在这一过程中要求老师能够及时的发现并把握住融入的最佳时机，也就是需要把思政元素合理且恰当的融入模型制作的课程中，尽可能做到无缝对接。还可以参考多样化的融入方式，在不打乱专业课程传授方向的前提下，寻找学生感兴趣的方式，以调动学生的理想信念，活跃课堂的氛围作为方向来创新各种融合方式，改变教学方法。

（三）改善课程教师的思政理念

老师作为学生学习道路上的指路明灯，提高老师自身的思政意识和素养是在模型制作课程中融入思政元素的前提因素。在思政元素的融入方法以及选择方面专业课程，教师自身的思政修养都起着决定性的作用。因此想要更好的把思政元素与模型制作课程结合在一起，就一定要提高数课老师在情感与思想上拥有的思政意识，另外还需要让他们具备一定的思政素养。教师的工作不仅仅局限于育人，他们还需要不断的充实自身，若发现在思政意识方面存在着不足，就需要取长补短，利用各种渠道和途径来丰富自身的思政素养，从而真正意义上的养成自身的思政修养。

另外思政元素巧妙的融入到模型制作的过程中，对于授课老师的要求是相对较高的。融入情况如何完全取决于授课老师对于自己学生各项情况的理解程度。模型制作课程的专业老师，不仅需要熟练的知道各项教材内容、专业知识以及制作技巧，还需要在第一时间及时的发现学生情感上的波动以及知识水平的差异。当然这些能力和技巧并不是每位老师与生俱来的，都是在长年累月中教学实践中逐渐总结和积累起来的经验。因此，在面对不同学生时老师可以利用不同的思政元素，让学生针对不同的模型采用适当的方式来进行制作。像一些较为复杂的难度较高的模型，也可以鼓励学生通过小组合作的方式来协作完成。这样不仅可以锻炼学生动手能力和协调能力，同时还可以提高学生的集体荣誉感，在动手的过程中悄无声息的融入思政元素。

结语

想要把思政元素切实的融入到模型制作课程中，除了需要学生和老师的努力，学校也必须落实党的教育方针，为学生创造一个有利于树立中国特色社会主义共同理想的学习环境。为人民提供满意的教育是每个教育工作者必须牢记的使命和永恒的主题，只有把思政元素与日常的教学过程巧妙的融合起来，才能使学生在将来步入社会后成为一个有利于我国社会发展进步的人才。

参考文献

[1]. 唐海风. 课程思政：高职专业课教学融入思政元素的路径[J].科技风，2018（35）

[2]. 王强，高学钦.闽东红色文化资源在“课程思政”改革中的价值[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2019（2）.

作者简介： 何心怡（1991.1.21） 女 汉 江西赣州 研究生 工业设计专任教师  研究方向：产品设计