论PPP教学模式下的初中英语语法教学

孙诗琪

◆摘  要：当前英语教学追求学生的全面发展，在先进教学设备的辅助下，课堂教学模式由以往老师为中心的传道授业解惑式，转为学生主动活跃运用式。PPP教学模式贴切地呼应着前者，急需注入新的灵魂。本文探讨PPP教学模式下的初中英语语法教学，从本人真实的模拟教学入手，展示其可取之处。并且在此基础上，结合其他教学方法理论，提出一些改进想法。

◆关键词：英语语法;PPP教学模式;任务型教学法

1引言

在我国以应试教育为主的大环境中，英语语法是教师教学的重点内容，更是学生英语成绩提升的关键因素。初中阶段，阅读、写作等能力要求增加，系统的英语语法学习有助于增强学习者使用英语的能力、培养学生的逻辑思维能力、理解和掌握语言文化的能力。在语法教学中，PPP教学模式虽然传统，但其条理清晰易于把握教学节奏，仍可被广泛使用。而且作为英语老师在此模式下，有極大的创新空间去结合高效有趣新颖的方法来教学，安排贴切主题的任务活动，跳脱出以往枯燥乏味的语法课堂，让学生高效地掌握并运用新知识。

2PPP教学模式在英语语法教学中的应用现状及其指导意义

PPP教学模式分别代表“讲授”（Presentation） 、“练习”（Practice） 、“输出”（Production）。这种传统的教学模式在以往通常是由老师直接将语法知识传授给学生，学生接受理解，进行操练输出，概括来说就是学完再做。在我国通常采用大班化教学，课堂时间有限，所以PPP模式无疑是高效的。但在越来越重视听说读写全面发展的情况下，教师更青睐任务型教学法、全身反应法等新颖的教学方法，PPP教学法更多限制了当代孩子的创造力。……