新工科背景下高职院校基于CDIO的大数据技术与应用专业人才培养模式研究

凌财进

（河源职业技术学院，广东 河源 517000）

1 引言

专业人才培养模式是职业院校实施人才培养和开展质量评价的依据，人才培养方案决定人才培养质量，因此，优化专业人才培养方案，创新高职院校的人才培养模式是提高人才质量的关键。高职人才培养模式是指各个高职院校根据其行业特征，以及服务当地经济发展提供用人的需要和专业发展的需要，为学生构建的学科知识、能力和素质结构。在调研企业特定人才需求的前提下，学校可与企业共同制订人才培养目标、课程体系、管理制度，共同编制校企教材，实施企业师傅进课堂、校企共建实训基地等教学方式完成校企合作人才培养的全过程。目前，大数据行业作为“互联网”产业一个新兴的、最具活力的产业之一，需要大量的大数据处理技术人才，2017年全国有35所本科院校开设了大数据相关专业，截至2021年当前统计，全国已有809所高职专科院校开设“大数据技术(与应用)”专业。由于专业的大数据技术人才缺口较大，就业前景十分广阔，且大数据其专业人才培养模式还处于探索阶段，人才培养模式需根据自身院校的特点以及服务地方经济的范围进行探索与构建。

2 CDIO工程教育理念

2017年教育部发布《关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，意味着“新工科”从概念阶段进入实施阶段。“新工科”是指以继承与创新、新兴产业与传统产业的交叉与整合、强调协调与共享发展为主要途径，培养支撑新产业发展的创新卓越工程人才。……