浅谈小学中高年级习作素材的途径探究

赵诗乐 赵更乐

摘要：语文是综合性和文学性较高的学科，也是教育阶段主要学科之一，学生学习环节难度较大的就是写作，而之所以认为写作困难究其原因与习作素材的获得有很大关系。通常中高年级学生写作时，所用的素材往往较少且多有重复，而且可能出现没有素材的情况。本文以部编版小学高年级教材为例，讨论了习作素材的获得途径，让学生有例可写。

关键词：小学高年级;习作;素材;途径

小学阶段的作文写作大多较为简单，但到中高年级写作要求有所上升，需要学生言之有物。但学生常常会苦于没有合适符合主题的素材，长此以往学生的畏难感情上升，对习作就会更加抵触，一旦这种情况出现，对学生之后的学习都会造成不良影响。为此，教师要及时发现这一问题，帮助学生挖掘素材获得途径，让学生爱上习作。

1.带领学生观察生活，积累写作材料

所谓艺术大多是源自于生活，对于中高年级的小学生而言写作也是一种艺术表达方式，它是通过观察生活和记录生活完成艺术展示。因此，教师想要帮助学生获得习作素材，生活是最为重要的“资料库”。怎样才能通过生活获得素材，仅仅在课堂学习无法实现，要带领学生走进社会，用心去体验日常生活，只有如此才能让学生爱上习作并有充足的材料支持。教师可以申请校方同意，开展参观访问等学生课外活动，让学生记录自己感兴趣的部分。比如，部编版五年级上册中的习作主题“学写倡议书”。……