立足文本，深入课堂

张晶晶

随着语文课改的深入和发展，语文课堂已有了很大的改变，但仍有许多语文课未摆脱一言堂，缺少读书声，或是缺少有目标、有指导的读书，只是为了读书而读书。在课改形式下，教教材变成了用教材教，语文教师对教什么有决定权，而很多教师都浮于教材（文本）的表面，拓展成为语文教师的另一法宝，漫无目的的把课外教学资源引入课堂，学生看似收获很多，但大多留于眼球，走马观花形式化，未走到学生心里和脑海里，失去了深入细品研读文本、品读语言的学习时机。学生在课堂上大量的阅读，未能静下心来细细体味，阅读教学中没有精读不能称为真正的阅读，语文课也就失去了语文的味道。在此，我校提出“立足文本，深入课堂”的阅读教学主题教研活动，就是为了让教师的教和学生的学都以文本为主，在文本中寻求契机，利用文本的深入学习，训练和培养学生各方面的语文能力。把课堂的时间还给学生，让学生学会学习，学会思考，学会探究，教师在教学活动中提升教学水平，让教师教的有效，学生学的有效。

首先，在教师的备课上，充分立足文本和教材。在每节课学习目标的确立上，我们以教材、具体文本为依据。因为教材编写者是依据《课程标准》来确定教材的编写体例，根据编写体例选择文本组成教学单元，每个单元前编者都有“单元导读”，起引领作用，一般为两个方面内容：一是提示这组文章表现的主题，二是提示这组文章应该着重训练哪些语言点。……