审美视角下小学低年段语文识字写字教学研究

张露

摘要：审美视角主要培养的是创作艺术以及主观的认知。对小学生而言，低年级，主要学习的就是认字、识字这一知识点，因此，在基于美育的教学前提下，对学生以审美的视角开展识字教学，不仅可以让学生的识字能力提高，还可以让汉字学习更加的具有审美艺术。

关键词：审美视角;小学低年段;教学研究

一、引言

识字是小学生学习语文的基础，作为一名语文教师，如何对小学生进行审美艺术的汉字教学，不仅仅需要从造字艺术的角度，还需要攻克教育中的难题，更需要不断的增强教学中的审美艺术，让教学的审美艺术从认识字开始惠及到整体的教学问题。

二、低龄段学生的特点

低龄段的学生， 开始正式步入到求学阶段，但一年级还处于小学的语文学习阶段，在教学开展的过程中，需要教师具备更多的教学技巧开展教学，促进学生学习识字水平的提升，从发音、拼音到汉字认识以及学习写字，进行语言能力的培养;其中有效的识字教学法，包含了故事联想法、图文结合法、儿歌识字等众多的方法，教师通过有趣的方法可以加深学生记忆，通过一些特定的图形或者场景，提高相应的学习能力。众所周知，图片或者故事给人的影响相较于拼读教学法较为深刻，也是审美艺术识字的依据和重点。因此，教师在教学中，对于审美教育的开展，就要结合小学生的前书写能力以及喜好程度进行教学，让小学生在学中玩、玩中学。……