浅谈小学数学教学情境的创设策略

张天艳

摘要：小学生的年纪尚小，依然处在贪玩的阶段中，对于学习重要性的认识不足，也不具备学习意识，而数学是一门对理性逻辑思维的要求较高，虽然小学阶段的数学课程难度较低，但是对于刚刚开始接触数学知识的小学生而言，数学知识非常难以理解。鉴于此，在针对这一年龄段的小学生开展教学活动时，教师要转变自身的教学观念，将抽象化的教材内容用更加直观的形式呈现出来，从而让数学课堂充满活力，也在无形之中降低了小学生的学习难度，提高数学课堂的代入感，引导学生紧紧跟随教师的思维完成学习任务。接下来，本文将就“浅谈小学数学教学中情境的创设策略”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定参考价值。

关键词：小学数学;情境;创设策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-007

身为新时代的小学数学任课教师，应当不断对自身的教学策略和教学手段进行调整，充分理解小学生的身心发展规律和特征，并在此基础上选择恰当的教学方式，制定合理的教学目标，培养小学生的学习能力。在近年来，创设情境的教学方法脱颖而出，被诸多优秀教师认可，并应用到了自身的教学实践中，有效的拓展了学生的数学思维，加强了小学生对于数学知识的掌握程度，教会学生理性的思考和解决数学问题，对于学生今后的发展具有非常重要的意义。鉴于此，在教学的过程中，教师应当积极创设情境，改善教学效果，提高教学效率。……