农村小学数学计算能力的养成措施

段琳

摘要：对于农村小学数学科目而言，学生的计算能力，对他们数学能力，有着决定性的作用。鉴于此，本文从夯实基础，讲清计算要理;加强计算练习，巩固计算能力;强化教学内容，提升课堂学习效率三方面，对此议题进行简要探究，以期为广大农村小学数学教师的日常计算教学实践，提供一定借鉴。

关键词：农村;小学数学;计算;基础

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-131

计算作为学习数学科目的基础能力，是学生不可缺少的重要能力。而对于农村小学生的生活环境，由于他们缺少便利的学习资源，因此让他们打好计算能力的基础，就变的尤为重要。但是纵观当今农村小学数学的教学现状，却不容乐观。教师并未有针对性地去夯实学生的计算能力，长此以往，将不利于学生提升自己的数学能力。针对此情况，教师只有在思想层面意识到计算能力的重要性，才会在实践层面，作出改变。

一、夯实基础，讲清计算要理

农村小学数学教师要想夯实学生的计算能力，就需要首先让学生明白计算的本质，即计算的要理。但是在传统教学模式的影响下，数学教师在日常教学中，并未从计算的本质出发，因此学生难以夯实自己的计算基础。学生缺少计算的基础，他们也就无法在后续的数学学习中，持续地提升自己的计算能力。但是，计算的理、义和法，却又不容易直接教授给学生。因此，教师应该在日常教学中，逐步渗透计算的原理性内容，以帮助学生潜移默化地掌握计算的本质。

具体来说，在小学数学科目的计算中，包含着加、减、乘、除。因此，农村小学教师首先应该让学生对加、减、乘、除的符号和计算规则具有初步认知。为了达成此教学目的，教师可以一方面利用理论知识，对学生进行专门地讲解。另一方面，教师可以借助具体的数学情境，让学生借助具体的实例，去理解加、减、乘、除。待学生对此有了一定的认知后，教师就要让学生进行小数的加、减、乘、除和分数的计算。若是学生掌握了计算的本质，那么他们也就能够解决小数和分数的运算。若是无法得出思路，教师就需要重新讲授计算的原理性内容，直到学生掌握。

二、加强计算练习，巩固计算能力

待学生初步掌握了计算的原理后，教师就要引申自身的教学内容，让学生进行大量的计算练习。对于学生而言，由于他们的心智仍旧有待完善。因此，他们无法对抽象知识进行更细致地理解和运用。而这无疑会降低学生的计算能力。为了巩固此前学生对计算的理解，教师就要让学生进行大量的计算练习。在大量的计算练习中，学生无疑能够提升自己的计算能力，进而有效地形成计算思维。由此，他们便能够将自己对计算的理解，和计算题目的实践进行结合。

具体来说，教师可以灵活地根据自己的教学计划和节奏，去布置计算题目。若是教师按照课本章节的设置进行教学，那么对于计算题目的设置，教师就应该在每一章题目结束后，布置给学生，让学生及时地进行练习。若是教师打破了课本章节的设置，按照单元整体教学模式进行的授课，那么教师就要根据学生的实际表现，去布置计算题目。若是学生理解良好，那么教师可以在全部教授完成后，布置给学生，让学生去整体性的消化和练习。若是学生对计算理念的理解有待提升，那么教师就要在每一类型的计算教授完成后，布置给学生一定的题目练习。由此，才能够有效地巩固学生的计算能力。

三、强化教学内容，提升课堂学习效率

对于农村小学数学教师而言，他们的课堂教学时间存在一定限度，因此这意味着，他们若想成功地提升学生的计算能力，就需要提高自身的教学效率。他们要尽可能在有限的时间下，完成超额的教学内容，即他们能够超额完成教学大纲的要求，并且学生也能够充分的吸收他们所讲述的知识。为了达成此目的，教师就要强化自己的教学内容，要改变自己的教学理念和模式，由此才能够提升自己的课堂教学效能。

具體来说，教师可以采用小组合作学习和翻转课堂的学习模式。让学生以小组为单位，进行课下和课上的学习实践。在课下，教师可以提前将所要讲述的内容，布置给学生，从而让他们以小组为单位进行预习。而在课堂中，教师则可以借助现代科学技术，也让他们以小组为单位，进行课堂中的学习。此举无疑能够保证学生，在学习中的主体地位，由此也就能够保证学生的学习效果。当然，良好的课前预习，能够提高学生在课堂中的学习时间，因此教师需要额外注重学生的预习环节。

结语

综上所述，农村小学数学教师，成功地借助日常教学实践，提高了学生的计算能力后，不仅在提升学生数学综合素质方面，有着正向价值，而且在提升学生数学学习体验方面，也有着进步作用。当学生的计算能力提升了，他们在数学考试中，就更容易取得良好的成绩，由此他们学习数学科目的信心，也会随之提升。因此，农村数学教师应该在日常教学中，注重提升学生的数学计算能力，以帮助他们更好地提升自己的综合数学能力。

参考文献

[1]周丽萍.农村小学低年级数学计算能力的养成措施分析[J].家长，2021（21）：28-29.

[2]卢雪连.农村小学低年级数学计算能力的养成措施[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：114.