中职教师教学方法的改革

甘维林

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-187

当前许多中职学校教学的实际情形却令人担忧，虽然管理者也要求教师要以培养学生的技术技能为本位，但是教师却依然保持着自己原有的教学方法。学校也没有改变教师那些与职业教育培养宗旨不相适应的教学方法的切实措施，致使中职学校的教学质量难以实现真正的提高。

一、不适当的教学方法的表现

近年来职业教育的发展非常迅猛，导致对于教师的需求猛增，因此就形成了具有一定中职学校教学经验（资历）的教师占少数，普通大学应届毕业生、普通中学教师、企业工程技术人员等人员占多数的教师队伍的现状。这后三类人群进入或调进中职学校当了教师，固然各有其优势，但是与中职学校培养目标不相适应的教学方法问题，也随之在他们的实际教学工作中产生了。三种类型教师与中职学校培养目标不相适应的教学方法，主要表现为：

1.就普通大学应届毕业生而言。这些教师在普通大学受了至少四年的教育，他们的教学方法难免带上了普通大学教师教学方法的印记，比如偏重于理论传授、喜好理论的分析和推导，严重的还表现为照本宣科、下课前布置一些认为学生应该能完成的思考性和研究性作业等。他们所采用教学方法的共性表现为：理论性强而实践性弱，学术性强而技能性弱，即使有点实践技能类的教学，也是“实验室型”，不符合中职学校“真刀真枪”的实习实训教学内容传授的需要。……