高中班主任基于学生心理的德育教育策略探究

杨铭玉

【摘要】高中生正处于身心发展的黄金期，往往会呈现出青春叛逆、不服管教等心理特征，不仅对班主任开展管理工作提出了更大的挑战，而且需要付出更多心血与时间。基于此，班主任在进行高中班级管理上，应当结合高中生的身心成长特征，充分给予其必要的关怀与呵护，尤其是关注学生的心理发展动向，才能以身心健康成长为基准线开展德育工作。基于此，本文从高中班级管理角度出发，研究了如何以学生心理特征为基础办好班主任德育工作。

【关键词】高中;班主任;心理健康;德育;班级管理

引言：正所谓：“玉汝于成，功不唐捐”。德育工作是一项长久而艰巨的任务，对高中班主任而言，随着当前社会的快速不断发展，不仅对其教学教育提出了新的要求，而且就如开展高中德育工作就赋予了新的使命。特别是对于正处于青春期的高中生，教师应当充分认识到自身的教育责任与使命，充分结合高中生的思想、情感、道德、个性等因素，坚持德育浸润，不断探索养成教育的新途径。同时，认真研判学生的身心发展特征，把握不同学生的基本学情，从而在德育实践中做好有梯度、有温度的德育工作，不断提升新时代高中班主任德育工作质量。

一、重视心理教育，構建高质量班主任德育工作的价值

德育从属于心理教育的重要组成部分，往往心理教育与德育属于不可分割的整体，只有首先具备心理健康条件，才能保障学生在积极健康、自信满满的状态下去接受德育，并且只有用心的教育，去争取学生的理解，用爱的教育去滋润学生的心田，才是学生需要的教育[1]。……