高中英语听说教学策略探究

肖东烁

摘要：当代学生接受英语启蒙教育较早，但是到高中阶段，能真正掌握英语这门语言并运用于交流的为之甚少。因此，轻松阅读、听懂英语材料、用英语进行正常交流，全面培养英语听说读写的学习能力是高中英语教学的重要目标。

关键词：高中英语;听说教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-410

引言

掌握并自如运用英语的语用功能，需要学生花费大量的时间和精力。“哑巴英语”是大部分学生所苦恼的问题，听不懂听力、表达不出完整的句子、语法使用不正确等问题难以得到解决。本文通过研究高中生在英语听说学习方面存在的普遍性问题，对此提出有效的教学策略，旨在帮助学生提高英语听说能力。

一、高中生学习英语听说存在的问题

英语学习无论是听力还是口语，学不好的主要原因有两个：第一是方法不对，教师在课堂上讲授英语听说的学习方法，但是每个学生情况不一样，教师没有做到因材施教，学生没有灵活变通，得不到实质提升;第二是练习太少，英语的学习是一个长期积累的过程，找到适合学生自己的学习方法后才能进行反复练习，坚持才能看到效果，但是由于种种因素导致学生缺乏一定的语言环境，严重缺乏练习英语口语的时间。

二、高中英语听说教学策略

（一）学习音标，掌握发音

听说的基础首先是听。听力过程中，学生耳朵接收到的先是音标，然后是单词，再是词组，最后是句子。音标的重要性不言而喻，当单词的音标学生没有掌握，很难把正确的单词拼写出来。……