如何让动手操作更有效

包逢祺

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-457

学生已经进入小学，经过一段时间的适应性训练，他们的注意力已经不是很集中，但是对出现的新事物却很感兴趣。动手操作，能够调动学生的各种感官，将视觉、听觉、触觉多种感觉器官融通，并进行有效融合，促进自身思维的运动和知识的建构，并能够以旧知为基础，构建新的指示体系，从而将所学内容由抽象变得具体，由形象思维走向感性思维。教学中，实践操作是一个必不可少的一个过程，也是一种有效的辅助手段，它能够将抽象的知识转变为形象化的内容，激发学生学习的兴趣，从而让他们在动手操作中获得理解，并掌握所学的内容，从而得到满足感和成就感。通过动手操作，学生有了具体的实践活动，那会对所学的新知有更深刻的理解，会有更为清晰的分析，从而使思维走向深度和广度。因为有知行的统一，学生的收获就会更加具体和深刻。

例如，苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》这一课，根据笔者所提的问题，让学生动动手，动动脑，并自己操作实验，这样他们所获取的知识更牢靠，更有效，也更容易理解和掌握。本节课教学片段如下：

先让学生预习课本《圆的认识》这部分内容，然后完成以下问题。

师：你能在纸上画出一个完整的圆吗？

（在准备好的一张白纸上动手画一画，发现问题，可以在小组内讨论解

决，也可以自己解决）

生一起：学生们都埋着头画着，教室里静悄悄地，最终都画出了一个漂亮的圆。……