小学音乐新课程改革中的教学目标辨析

周琼

摘要：自课程改革以来，教育教学中新课标的有效实施，这是我国中小学的基础教育改革的核心内容。在这个变革过程中，实施教育革新是每一位小学教师面临的挑战，也是教学中的重要依据。音乐课程目标的有效制定，更是为音乐教育教学明确了方向。本文中笔者将从2006修订版音乐大纲与2011版音乐课标总目标的变化及对2011版音乐新课标总目标的认识阐述自己肤浅的观点。

关键词：小学音乐;教学目标;辨析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-379

音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可代替的作用。自2001年国家启动新世纪基础教育課程改革，十年的探索与实践中，音乐课改已取得显著成效。为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育改革，提高教育教学质量，国家教育部适时推出2011版音乐课程标准。用之于2006版的音乐教学大纲相比较，总目标的设置就截然不同.

“目的”与“目标”的不同，不仅体现在概念上的替换，更多的是体现了现代教育理念发展的不同，为现代音乐教育提供了更具体的教学方向。

一、“目的”与“目标”的实质概念

“目的”通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为目标和结果。 “目标”是个人、部门或整个组织所期望的成果。……