浅析情境创设在小学数学课程中的科学运用

陈继奎

摘要：数学教学中基于问题情境的创设，需要教师不断地与时俱进，关注和重视问题情境的创设，并通过问题的创设和引导，促使学生进行个性化学习，由此加强其自身的学习主动性和自主学习能力，同時将相应的知识内容进行充分掌握并灵活运用，进而更好地促进学生数学素养和综合能力的大幅度提升。与此同时，基于问题情境课堂下，教师需要给予学生足够的尊重，由此促使学生主动和教师拉近距离，增加更多的交流机会。为了更好地引导学生融入数学课堂氛围中，教师需要将创设的数学学习空间朝着更为自由的方向发展，由此促使学生自主走进数学课堂，参与数学学习，自由发挥想象力。

关键词：情境创设;小学数学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-407

传统的教学方式是以教师为中心、书本为中心、课堂为中心，往往形成老师单方面灌输知识，学生在教学活动中始终属于被动接收一方的局面。而新课标则要求遵循学生主体、教师主导的原则。在小学数学教学中创设与利用有效情境，这在数学学习过程中有利于培养学生对于数学问题独立思考的能力，发展自我，开拓其逻辑思维能力，体现其独特性;创设情境，可以使学生身临其境地感受发现问题、解决问题的全过程，有利于吸引学生学习的注意力，激发学习兴趣，从而提高小学数学教学的效率。

一、有效问题情境创设方法

情境营造的具体方法：第……