“线性代数”线上教学的实践与探索

沈吓妹

（宁德师范学院 数理学院，福建 宁德 352100）

2020年的上半年是一个特殊的时期，教师陆续开展线上教学，学生也在家自主学习.在教师与学生的相互配合下，这种“空中课程”如火如荼，双方都收获颇丰.“线性代数”是高校非数学专业的公共基础课.它以线性方程组为主线，将行列式理论、矩阵理论，向量空间理论等知识串联起来，既培养学生的代数计算能力，又训练学生的抽象思维能力，为学习后续课程奠定坚实的代数基础.

随着信息技术的不断发展，线上教学也成为了教育工作者推崇的教学模式.学习通是基于微服务架构打造的课程学习与管理分享平台，可通过手机端和浏览器访问.它是利用超星20 多年来创造的图书、期刊、视频、原创等资源，为师生提供一站式工作与学习平台.教师可以在学习通上进行建课与授课.建课包括门户编辑、资料云盘上传与课程建设.授课包括班级名单添加、考核方式权重设定、课堂教学、督学、结课与成绩导出.

针对“线性代数”中存在概念抽象、性质繁多、计算烦琐的特点，笔者按照“课前准备—课中实施—课后反思—课程考核”的教学模式进行系统性教学，以最大化提升教学质量.运行方式见思维导图（图1）.

图1 “线性代数”线上教学思维导图

1 课前准备

课前准备是实践好线上教学的重要前提.除了上传视频与课件外，还要提前开放教学视频，并精心制定学习任务预告与设计提问，为后续线上教学工作正常运行做好充分准备.