提高小学语文长课文教学效率的基本方法

徐育兵

摘要：本文从体裁、内容等方面介绍了统编教材中编选的长课文，并分析了长课文的特点，指出了常规40分钟课堂教学时间与长课文大容量之间的矛盾，重点结合教者的教学实践，从课前、课堂开始、课堂中间、课堂结尾四个环节入手，抓住读这个根本，选择默读、精读、诵读、略读、浏览等方法，采用自由读、指名读、默读、齐读、表演读等多种形式，培养语感，从而提高学生的语文素养。

关键词：默读;精读;感悟

统编小学语文教材中，编写了一定数量的长课文，字数都在2000字以上.编写的长课文，这些课文文字多，内容信息量大，表达的思想感情深刻、含蓄。按照传统教学方法，课堂40分钟时间明显不够，如何提高长课文的教学效率呢？

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“书读百遍，其义自见。”在长课文教学中更应该注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，在具体教学过程中，可以结合以下方法：

一、课前预习，为课堂学习做好准备

指导学生预习，既可以培养提高学生的自学能力，又可以将时间节省下来用在文本解读上，提高课堂教学效率。教师可以从以下方面指导预习：1、借助字典、词典等自学生字、词语等;2、搜集整理课文作者资料、课文背景相关资料等;3、划出不理解的地方。……