任务驱动下的信息化教学案例设计
——以轴类零件车削实训为例

胡晓军，徐云杰，管 珣，蔡嘉宾

(湖州师范学院 工学院，浙江 湖州 313000)

0 引 言

自引入数控技术以来，中国的制造业得到了快速发展，产品的质量和复杂度不断提升.为加快推进中国制造2025的实施，各大高校都在向应用型本科转型，特别是工科专业尤为重视理论与实践相结合的培养模式.数控车实训是高等院校机械类专业一门重要的实践性必修课程，是培养应用型人才的必要手段[1].随着信息技术在教学领域的发展，学习者有了更多的学习途径和机会，可以随时随地进行学习与交流[2-4].本文借助信息化手段，以任务引领形式建立实训前、中、后期的闭环监测教学模式，使知识点更加立体、形象，以激发学生的学习积极性，为学生带来更多的学习成就感.

1 传统数控车实训存在的问题

1.1 教学场地和教学设备受限

高校工程训练中心设备的种类、数量较多，很难在单独区域安装投影设备，且在教师演示操作时，因设备操作屏幕较小，学生听不清教师的讲解内容和看不清教师的演示流程；数控车床属大型贵重专用设备，高校工程训练中心的配备数量较少，实训过程不能保证3～4名学生同时操作机床，且课时量有限，每位学生的训练要求得不到满足.

1.2 教学模式受限

传统的数控车实训教学一般是教师讲解实训原理和操作方法，学生再按照实训要求和教师给定的实训程序进行验证性加工，在此过程中学生较少有深入的思考；实训课程缺乏学生……