职业教育与城乡融合耦合协调发展的时空演化差异分析

陈香蹀， 尹盼盼

(1.延边大学，吉林 延吉 133002； 2.中南民族大学，湖北 武汉 430074)

当前，我国农村“轻农、去农、离农”现象严重，农民素质职业技能较为欠缺，严重制约了城乡融合发展。有关研究发现，职业教育具有针对性强、培训周期短、入学门槛低等特征，是培养高素质农民的重要手段，可通过促进农业农村现代化、助力新型城镇化等路径促进城乡融合发展[1-2]。

城乡融合发展对职业教育存在着巨大的需求。职业教育对城乡融合发展具有教育功能、经济功能、调节功能、促进功能；并通过提高区域人力资本水平，推动“三农”发展，带动其他民生事业发展三大路径发挥作用。职业教育可以通过传授技术，教会农村普通劳动力适应农业现代化生产，并使其具备向非农产业、新兴产业转产转岗重新就业的能力。

1 我国城乡融合发展水平测度

为了系统测度我国的城乡融合发展水平，基于31省(市、区)2005—2017年的数据，从城乡融合发展水平与城乡融合发展能力2个维度选取评价指标。城乡融合发展水平选取了城乡可支配收入比(农村居民人均可支配收入/城镇居民人均可支配收入)、城乡人均消费比(农村居民人均消费水平/城镇居民人均消费水平)、城乡恩格尔系数比(农村居民恩格尔系数/城镇居民恩格尔系数)、城乡人均文娱教育费用比(农村居民人均文娱教育费用/城镇居民人均文娱教育费用)作为评价指标，城乡融合发展能力选取了城镇化水平、财政支农能力(地方财政农林水事务支出/财政支出)、非农产业比重(非农产业二三产占GDP比重)、人均GDP、交通密度(各省铁路与公路运营里程之和/各省土地面积)作为评价指标。……