以爱为本 做好学生的引路人

王明忠

教师的角色如何定位？有人说教师是导演，演绎一节节生动精彩的课堂;有人说教师是公仆，学生需要什么教师就给什么，为他们排忧解难;新课程标准说教师是学生学习活动的“组织者和促发者”，教师要做学生成长的引路人。教师如何做好学生的引路人呢？

一、洞察学生，为学生心灵把脉

在教学工作中，教师不应该是"雾里看花"而应该是"明察秋毫"，尤其是班主任，对学生情况应该全盘了解，以便教育时能对症下药。通常的方法有观察法。即对学生日常行为包括言谈举止进行观察，如发现异常情况，应及时采取对策。其次是谈话法。谈话法能更深入地了解学生，以便更好地对症下药。三是调查法。对一些学生认识模糊，教师不能妄下結论，草率行事，要通过深入调查（含问卷调查）的方法多方了解实际情况，再做出正确判断。比如，七年级新生入校后，班主任对学生一无所知，老师可以发一个学生情况摸排表，里面包括学生和家长的相关信息以及个人爱好和是否愿意做班干部等内容，收上来之后分类整理并总结。对于特殊的学生，则找来谈话，让他们把自己家里的情况和自己的一些想法直接说给老师听，老师根据学生表格或谈话内容以及自己的观察，给每个学生提出今后学习或生活中的建议。总之，只有全面洞察学生，才能为学生心灵把脉，为学生正确导向。

二、关爱学生，为学生成长铺路

我在一所农村学校任教二十几年，这里的孩子基本是留守儿童，他们从小就缺少父母的陪伴和爱。……