浅论多文本阅读教学策略在统编教材中的运用

于慧丽

摘要：多文本阅读是现代素质教育的产物，作为一种新兴的阅读教学方式在教育领域得到广泛的应用并取得了不错的教学效果。多文本阅读对于提高语文阅读量以及提高学生阅读的深度有着积极的作用，同时也有利于培养学生的语文学科素质。因此，本文对“多文本阅读教学策略在统编教材中的运用”展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：多文本阅读教学;统编教材;建设性建议

多文本阅读教学主要从同一个论题出发，通过搜集多种资料来深度了解阅读相关内容。多文本阅读对于发散学生的思维起到非常重要的作用。再加上从心理角度讲，小学阶段的学生正处于童年时期，童年期是可塑性最强而且接受知识的能力最快的时期，是培养学生的关键期。然而当下的小学生阅读教学效果却不为理想，小学生的阅读兴趣低以及课堂积极主动性差等特点都严重阻碍了学生的成长进步。针对这一教育教学问题继续采取策略来解决。

一、教学模式多元化，发散学生思维

小学生身心发展主要是处于具体运算阶段，虽然已经具备了简单的抽象逻辑能力，但是也需要具体的事物进行支撑。所以在语文阅读中也要综合运用多种教学模式展开教学。当下现在科学技术发达，互联网已经成为辅助教学的重要工具，对于推动阅读教学的进一步发展也起到关键作用。

多文本阅读也是阅读方式的一种，主要是采取开放性阅读模式。……