高中班主任工作中心理健康教育的有效融入

杨晓丹

摘要：在我国社会经济得到飞速提升的同时，国民的素质也得到了发展。人们越来越关注新时期学生在成长过程中的心理健康问题。在这一条件之下，我国的教育事业对新时期的教育，尤其是高中阶段的心理教育，提出了新的要求。心理健康教育作为引导学生身心健康、乐观向上的重要内涵，在高中阶段老师开展班级管理工作的过程中，发挥了重要的作用。本文主要以高中化学班主任工作为例，探讨心理健康教育的融入方式。

关键词：高中班主任;心理教育;化学

在高中班级管理工作的过程中，班主任老师起到了支柱的作用。高中阶段，学生受生学压力和生活压力的共同作用，极其容易在心理的健康发展层面出现偏差，甚至产生心理问题影响正常的学习和生活。而班主任老师通过将心理健康问题渗透到学科知识中，对学生的心理发展进行有效的引导，能够有效缓解学生的心理压力，并逐渐培养学生形成坚强乐观、积极向上的人生态度。

一、高中班主任心理健康教育工作中存在的问题

高中阶段是学生成长的关键时期，由于学生在这一时期自我意识和各项能力得到了充足的发展，他们更容易在学习和生活的过程中遭受外来的负面情绪的影响和内在精神压力的冲击，产生各种各样的心理问题。而这一阶段由于班主任老师既要完成多个班级的学科教学，又要保持与自己所管理班级的教学老师之间的日常沟通，使得班主任没有空余的精力去关注学生的心理发展，导致高中生的心理健康教育产生空缺。尽管部分班主任发现了学生的心理问题，但由于自身教育理念和教育方式的固有化，使得教育的效果不佳，甚至有时候会因为违背了学生的习惯和意愿而发生矛盾。

二、高中班主任心理健康教育工作开展的有效途径

（一）营造良好的班级氛围

良好的班级氛围对于学生的健康成长来说具有良好的心理塑造作用。高中阶段，学生的时间紧、学科知识繁多、学习任务过重，使得班级成为他们待得最多的地方。因此，营造一个轻松乐观的班级环境，是班主任工作的首要内容。一个积极乐观、向上进取的环境能够鼓励学生在面对困难的时候，拥有迎难而上的勇气;一个自由懒散、懦弱畏缩的环境会让学生在面对问题的时候，轻易就选择放弃。因此，班主任要认识到班级环境对学生人格塑造的重要性，在开展学生管理和心理健康教育的时候，对班级的氛围进行有意识的重塑。

（二）引导学生的心理发展

班主任作为与学生接触最频繁的老师，在与学生的相处中要做到以身作则，通过日常的点滴行为和对学生的态度来引导学生的心理朝着正面的方向发展。首先，老师要尊重每一个学生的学习习惯和生活习惯，公平公正的对待每一位学生。当两个学生发生矛盾的时候，不因习惯好坏和成绩高低来作为评判的标准。同时，老师要在日常的教学工作中注意自己的着装整洁和情绪的控制，不在学生面前发脾气，不带个人情绪进行教室，在学生犯错或成绩下降的时候不使用体罚的方式来对待学生。班主任要多多与学生进行互动交流，加强与学生的情感联系，只有这样才能准确而及时地掌握学生的心理问题，针对性的帮助学生排解。

（三）将教育融入学科教学

高中阶段学生的学习时间安排是非常紧密的，班主任老师单靠课后或者班会课的时间对学生进行心理健康教育，是完全不够的。因此，班主任老师可以将心理健康教育融入具体的学科教学中去，既节约了教育的时间，有实现了教育的目的。比如，在进行高中化学《强酸和强碱的中和滴定》实验时，老师可以根据学生的性格特点、学习状态来对学生进行互补性匹配分组。性格较弱的学生可以得到性格外放学生的鼓励;平时较为马虎的学生会在细心的学生的帮助下，逐渐镇定下来。老师在让他们联合实验的过程中，利用同龄人之间的亲切感来推动他们相互学习，能够更好地发挥心理健康教育的作用。

（四）丰富心理教育的方式

传统时期遇事就联系家长的管理方式，已经不再适应新时期学生的客观情况了。为了有效缓解高中学生的心理压力，老师可以在班级开展各种各样的活动，为学生提供一个疏解自我的空间。比如，班主任可以在班级开展师生互评、学生互评的方式，将学生进行分组，让各个组的组长将组员的意见和想法以匿名的形式反映给老师。老师可以结合意见反馈中最多的内容，开展主题班会，进行班级辩论。学生辩论的过程，也是自我抒发的过程。老师通过这样的方式，能够让学生将心理上的负面因素以语言表达的方式排解出来，从而让压力得到有效的緩解。

三、结语

在实际的班级管理工作中，班主任要认识到学生在这一时期可能产生的心理上的变化，时刻关注学生的情绪问题和学习状态，在班级上给学生营造一个自由轻松的氛围、开展多样化的心理活动、在学科教学中渗透心理教育，从而让学生能够在充满正能量的环境中成长，能够寻找到契机进行消极情绪的自我排解，能够在学习的过程中不知不觉得到心理健康方面的疏导。这不仅能够高效发挥班主任心理健康教育的价值，还能为学生今后的健康成长和个人发展保驾护航。

参考文献：

[1]宋锐.在高中班主任工作中渗透心理健康教育[J].清风，2021（1）：23.

[2]赵才，王美玲.新课改背景下高中班主任开展学生心理健康教育策略研究[J].教书育人，2021（1）：42-43.