小学数学教学中如何培养孩子的应用能力分析

孙迎红

摘要：随着社会的不断进步，国家教育理念也在顺应时代的发展做出改变。传统教育中对学生学习成绩的过渡关注已经不再适应新时期社会对人才的要求了。素质教育理念的不断深入，小学数学的教学从以往注重学生知识掌握能力，逐渐演变为对学生知识应用能力、实际实践能力等的关注。本文主要从小学数学教学中如何培养孩子的应用能力出发，展开分析论述。

关键词：小学数学;应用能力

数学作为一种实践性、生活化很强的学科，在小学阶段的教学过程中用来培养学生的综合能力，具有非常好的效果。小学阶段，正是学生们行为习惯、综合素质能力等全面发展的黄金时期，将理论与实际应用相结合式的人才培养方式，既是新时期国家素质教育理念的体现，也是学生自身成长发展的要求。这就要求现阶段的小学数学老师们需要转变自己的教学思想，让教学方式适应时代要求。

一、小学数学教学中培养孩子应用能力的意义

数学与生活的联系是非常紧密的，生活处处可见数学的影子。小学阶段，老师通过符合学生学习习惯的教学方式，在让学生学习数学知识的同时，有意识地培养学生对数学的应用能力，不仅可以提高学生的实践能力和创新思维能力，还能在学习地过程中，对学生进行分组，让他们通过小组学习的方式锻炼学生们的语言表达能力和分工合作能力。这是对学生综合素质和数学思维的一种双重培养，既让学生适应了现代社会的要求，也推动了学生今后的学习和生活的能力的发展。

二、小学数学教学中培养孩子应用能力的策略

（一）创设问题情境，引导孩子思维思考

学起于疑。让学生对学习产生兴趣，产生好奇心的关键在于，给学生提出一个他们感兴趣的问题。小学阶段，相对于复杂的知识来说，学生会对生动有趣的事物会投入更多的关注。老师可以结合学生的这一心理特点，通过创设问题情境，让学生置身其中，对问题产生兴趣，从而开始针对问题进行思考和研究。比如，在学习北师大版小学数学三年级上册的《观察物体》章节时，老师可以准备一个立体物品如小狗，放在讲台上，然后选择四名学生分别站在小狗的前后左右。这时老师可以借助班级的多媒体设备，展示小狗的前后左右侧拍摄的照片，让其他学生们来进行思考，每张图片对应的是哪位同学的位置。

通过这样的方式，老师能够有效地引导学生对现场进行观察，同时以实体物品和照片的方式，能够吸引学生的注意力，让他们产生兴趣，从而认真听讲，跟着老师的思维进行思考。不仅锻炼了他们的思维能力，还培养了他们的观察能力。

（二）加强合作学习，锻炼孩子分工协作

团队的氛围，会刺激学生的学习态度，激发他们的潜能。团队合作不仅可以让学生在团队伙伴们积极态度的影响下，潜移默化的加入其中，久而久之还能帮助他们形成健康的心理和良好的学习习惯。因此，老师在平时的教学过程中，可以设置一些需要团队合作的环节，来培养他们的学习自主性。比如，在学习北师大版小学数学五年级上册的《轴对称和平移》时，老师可以将学生们分成几个小组，然后让他们以小组为单位，准备一些平行四边形、正方形、长方形和梯形，然后思考哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，并且总结轴对称图形的特点。

通过这样的方式进行教学，不仅能够培养学生学习思考的自主性，还能让他们在合作学习的过程中，锻炼他们的团队合作能力、分工协作能力、动手能力和语言表达能力。

（三）理论联系实际，拓宽孩子实践范围

理论对实践具有指导作用，实践对理论具有验证作用。任何理论的学习最终都是服务于生活实际的。因此，老师在对学生进行数学知识教学时，可以在教学的过程中结合学生的生活周边进行辅助，让学生们在学完一个知识点之后，通过解决生活问题来检验学习的结果，同时也能让学生们发现数学与生活的关系，让他们在长期的实践中明白“数学有用”的道理。

比如，在学习北师大版小学数学五年级下册的《确定位置》章节时，老师可以用生活实际来举例：“老师看了一下，这周六的天气特别好，所以老师打算带着全班同学去游乐园玩，但老师的方位感不好，所以需要你们来引导老师。那么，你们知道从学校出发，到游乐园的行走路线是什么样的呢？”

通过联系生活实际进行举例，能够让数学教学更具亲切感，降低数学本身的枯燥和难度，让学生能够在轻松的环境中，既学会了知识，又能将所学运用于实践。不仅培养了学生的实践能力，还让学生认识到了数学与生活的关系。

三、結语

数学作为对学生逻辑思维、实践能力具有高标准要求的学科，对学生今后的学习和生活产生了巨大的影响。因此，小学数学老师在对学生进行知识教学时，应当注重对学生们实践能力、综合素质的培养，通过改变自身的教学理念，创新教学的方式，让数学教学更加符合学生的学习习惯和思维特点，将理论与实践结合，引导学生在学习的过程中联系生活实际。这样不仅有利于提高学生的思想素质，还能提高学生对知识的应用能力，从而让他们的成长轨迹更加符合社会对新时代人才的要求。

参考文献：

[1]张兴红.浅谈培养孩子学好小学数学的良好习惯[J].家长，2020（20）：179-180.

[2]李良明.浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2019（05）：87+105.