口风琴辅助教学提升初中生音乐素养的问题与策略

杨雯涵

摘要：在初中音乐教学过程中，口风琴作为乐器进课堂的重要项目，有利于促进中学生音乐素养的形成和提升。通过参与口风琴课程，学生能够有效提高视唱水平、发音水平、欣赏水平、表现能力及团队合作能力。初中生在参与口风琴课程过程中，不仅能够提高自身多项能力，同时可以在参与团体演奏过程中能够体验到合作表演的团队力量，提高对音乐的审美水平，最终得到音乐素养的提升。由此可见，口风琴作为乐器进入初中课堂具有重要作业。

关键词：口风琴教学;音乐素养;问题;策略

一、初中口风琴乐器教学中存在的问题

（一）教学方式单一，缺乏创新

受传统教学思想影响，大家对音乐课教学缺少重视，认为音乐课主要以欣赏为主，就是唱歌课程，娱乐性较强。一些音乐教师认为乐器教学是课程标准以外的增加内容，没有重视乐器教学落实，这导致乐器教学趋于形式，作用不大。很多音乐教师将乐器教学作为赏析课程进行欣赏，可见对乐器教学的忽视。还有一部分音乐教师在乐器课上只是对乐器进行简单的讲解和介绍，没有让学生正在接触乐器，学生没有对乐器的直接体验和感受，难以正在了解乐器文化。由此可见，目前初中音乐课乐器教学过程中存在教学方法单一，缺少与其他音乐教學的科学结合，导致乐器辅助性作用没有有效发挥，不利于学生综合音乐素养的形成，导致音乐教学的不全面。

（二）学生对乐器学习缺少兴趣

兴趣是学生最好的老师，初中生对学习乐器的兴趣也直接影响学生学习的效果及音乐素养的形成。学习乐器需要长期积累并练习，具有一定的难度，需要学生和老师付出比较多的精力和时间才能够有所成效。一些音乐教师在教学过程中没有有效地将乐器文化及存在的艺术价值传递给学生，导致学生缺少对乐器学习的兴趣，不能够体会到乐器的审美内涵，在一定程度上影响学生音乐素养的培养。

（三）家长及学习对乐器教学不够重视

在初中音乐课堂中，音乐作为辅助教学内容对学生的音乐素养培养有着重要的作用，作为家长和学校教师应该重视该项目教学。然而在目前实际教学过程中，一些家长和学校对音乐课程不够重视，受传统应试教育的思想影响认为音乐课程是不重要的“副科”。认为学生的精力应该更多地放在学习参加考试的主要科目上，不应该在学习乐器上花费过多的精力和时间。由于家长及学校没有意识到乐器学习对学生综合能力的影响，因此导致部分初中乐器教学效果不尽人意。

二、利用口风琴辅助教学促进初中生音乐素养提升策略

（一）创新音乐教学反方式，激发学生学习兴趣

新课程标准提出要求在初中阶段要将乐器教学融入基础的音乐教学当中。要想保证乐器教学的有效开展，就需要学生拥有学习兴趣为前提。作为音乐教师要重视教学创新，帮助学生创建学习兴趣。如将口风琴乐管弦乐器及键盘乐器有机结合，形成不同的演奏乐，让学生在实践探索的过程中找到学习兴趣，提高学习积极性，为学好口风琴做好前提准备，通过多种乐器的搭配实践能够开阔学生的学习视野。通过将口风琴作为音乐课堂辅助教学，能够增添音乐课堂内容，拓宽学生学习思维。首先，音乐教师要在课上带领同学详细的了解口风琴乐器，了解乐器文化及独特的演奏方式以及相关的乐理知识。让学生对口风琴乐器系统了解并掌握其演奏方式，通过对识谱、气息练习以及乐器基本功的练习，能够有效提高学生学习乐器的专注力和成就感，从而激发学生的学习兴趣，促进学生音乐素养的提升。要想有效地进行音乐课堂创新，教师可以通过利用多元化的教学方法，促进音乐课堂教学效率的提升。例如，在学习《友谊地久天长》一课时，为了活跃气氛，让同学们更好的互动，可以采用吹奏接龙的方式进行练习。课堂气氛活跃起开，同学们的参与积极性也有所提高。

（二）有效落实口风琴辅助教学，促进学生综合素养提升

1.提高学生的识谱能力，掌握基础知识

识谱是掌握乐器演奏技巧和方式的前提，与音乐教学密切相关。口风琴的学习同样需要掌握识谱能力作为前提，学生要在日常学习过程中掌握识谱能力。初中音乐教材中收录了很多优秀的音乐作品，教师要利用好教材中的素材帮助学生在练习学唱时掌握识谱能力。例如，在学习《桑塔·露琪亚》一课时，歌曲内有很多节奏的变化，这些地方可以利用口风琴键盘多次弹奏练习，从而提高学生的听音水平，之后在进行演唱练习，经过有计划的练习能够有效提高学生的音准，熟练掌握后教师还可以组织同学们将演唱和吹奏进行交替练习，最终完全掌握歌曲演奏技巧。

2.提高学生合唱及合奏水平

口风琴相对于其他乐器比较易学，学生在进行口风琴吹奏过程中能够很好地掌握聆听、音准和旋律技巧。对于一些存在音准问题的学生只要通过反复练习和弹奏便可以逐渐改善。在音乐课堂上，教师可以通过丰富的演奏形式及多种乐器综合表演提升学习乐趣。同学们在各种乐器搭配实践过程中能够感受音乐之美，更乐于表现自己。初中教材中一些歌曲包含二声部歌唱课，例如《摇篮曲》《雪绒花》，教师在进行这两首歌曲教学时可以组织同学们以小组表演练习方式，通过自主学习过程中提高识谱、演奏能力。通过小组练习和表演，同学们之间相互指导和聆听，增强对乐谱的记忆，感受音乐的内涵，逐渐掌握二声部合奏的技巧，同时发现了团队协作的乐趣，加深对音乐的掌握程度。

参考文献：

[1]刘志强.初中生音乐素养提升策略探究[J].智力，2021（03）：17-18.

[2]薛金.口风琴辅助教学提升初中生音乐素养的问题与策略[J].中国音乐教育，2020（01）：50-54.