基于科学大概念如何进行探究式教学

伊程前

摘要：随着现代教育理念的不断改革，教会学生会学习，培养学生的学习习惯是目前新改革的关键。而以大概念教学是进行科学教学的基础。探究式的学习方法又是科学学习的根本方法，只有通过建立以大概念为体系的架构，才能够形成科学思维。小学生的科学学习建立在实验的基础上，不论是以何种形式的实验方法，都有利于学生更好的形成科学思维，让学生通过探究式学习理解科学概念。

关键词：科学;大概念;探究;科学思维

《义务教育小学科学课程标准》在学习评价的方式中提出，在小学阶段对科学概念的理解不需要太过深入，但是能够明白这些科学概念的成立与之相关的自然现象和过程，能够用所学到的科学的或者接近科学的专业术语对自然事物和自然事物产生的现象能够用科学的语言进行描述和解释，能够知道所学习的科学概念之间的关系，以及各个科学概念的应用范围。在四大领域中，《课程标准》基于18个主要大概念的理念对教学内容的安排进行了安排。大概念不但提供了指点个体活动的基本框架和准绳，也逐步成为我们了解世界和转变世界的工具和方法。

一、建立单元大概念体系

《科学教育的原则与大概念》对大概念地理解为：“这些核心观念及其进阶过程能帮助学生理解其生活中的事物和现象，并在结束学业、迈入社会后，持续产生影响”。学生在科学学习过程中，需要吸收的是科学观念，这里的观念不仅仅是获得零散的知识概念，而是一种思维方式。……