以问导思(1)

陈倩

摘要：运用提问的方式引发学生思考，让问题引导课堂，运用提问教学法能够有效解决这一问题。同时，尤其对于小学阶段的学生来说，有利于学生筑牢数学基础，对今后的学习都会产生积极的作用。本文在以问导思基础上探讨小学数学思维能力的培养策略，希望可以提出有用的建议。

关键词：小学数学;教学;思维发展;以问导思;提问

在近几年的小学数学教学过程中发现，通过问题引导的方式，能够提高小学课堂学习的活力，学生在以问题为引导的学习过程中，通过围绕教学目标来为学生设计相应的问题，能够有效地对学生的思维进行循序渐进的指导。

一、以问题引发思考，开展学习探究活动

问题式教学不仅是进行课堂导入的重要方式，也能够带动学生在课堂中围绕问题进行探究，使数学课堂成为更加具有开放性的知识探究领域，利用学生之间的差异性激发学生思维的火花。因此，教师在进行数学教学活动设计时应当以问题引发学生的思考来促进生成性课堂的建构。

对数学问题通过横向和纵向的思考来探索问题解决的答案能够促进学生思维线索的交叉，也是培养学生数学基本方法的关键策略。例如在进行《认识图形》这部分内容的教学时，教师可以将长方体、正方体、圆柱和球的模型带到课堂上，接着再引导学生展开小组探究活动，以问题来引领学生探究活动的内容：这些几何体有着什么样的不同点与相同点？……