对幼儿音乐教育游戏化问题的讨论与思考

郁岚

摘要：幼儿教育阶段的素质教育，倾向于以游戏化方式组织教学活动。可以说，通过游戏活动能够促进幼儿人际交往和语言认知能力等方面的发展，同时也有利于情感、态度、习惯等的培养，游戏化教育方式符合幼儿的成长特点。对此，幼儿园音乐教育，应积极探索以游戏化问题为导向的教学过程，降低教学难度，提升教学趣味性，有利于培养幼儿的创造性等方面的素养，本文就此问题进行了讨论与分析。

关键词：幼儿园;音乐教育;游戏化问题

幼儿园音乐教学对促进幼儿身心健康发展有积极作用，且在幼儿日常园内活动中占有较大比重、根据国家教育教学管理规定，开展游戏化幼儿教学，能够弥补传统音乐教育的不足，如教学内容单一、教学方式落后等，有利于启发幼儿思维与锻炼其协调能力，在幼儿音乐教学中应继续探索和不断创新发展。

一、创设游戏化教学情境，鼓励幼儿进行角色扮演

创设游戏化教学情境，体现出人在游戏环境的主体地位，借助于外界刺激来提升幼儿对客观环境的感受力和体验。幼儿音乐教学活动中，也可通过创设心理情境，促使幼儿感受歌词和歌曲情感变化，以潜移默化地影响幼儿情感与态度，并能够提升他们对音乐之感受和体验。需要注意的是，教师不宜在游戏化情境中加入过多语言和其他元素，而是要强调歌曲自身，引导幼儿的想象力等。如在某音乐作品欣赏中，教师可组织幼儿听音乐模仿歌曲中的小动物，幼儿自由选择用什么动作模仿，通过这种游戏化的方式，可以加深幼儿对音乐本身的印象。……