中学语文阅读教学中如何把握学生阅读心理

李永良

摘要：相较于传统的分段落、归纳段落大意的阅读方法，从阅读心理角度入手开展阅读教学充分考虑到了学生的需求，凸显了学生的主体地位，而且能够和学生进行更深层次的交流，可以有效激发学生对阅读的兴趣，最终促进阅读教学效果的不断提升。因此对中学语文教师而言，应重视阅读心理，并思考如何才能在阅读教学中充分把握学生的阅读心理。以此为出发点，本文简要分析了中学语文阅读教学中阅读心理的把握。

关键词：中学语文;阅读教学;阅读心理

作为语文教學中的重要构成，阅读教学反映的是学生对词汇和语句的掌握能力，以及分析能力和语言表达能力，当不断积累阅读量，阅读能力提升以后，学生的语文综合素养将获得明显增强。这也就决定了，应针对阅读教学采用更为有效的策略，要了解学生对阅读的具体需求，以及在阅读过程中的心理变化，真正做到从心理角度入手开展阅读教学，以此促进教学效果的不断提升。

一、阅读心理简述

我们可以将阅读的过程理解为从书面语言中获得意义的过程，而在这个过程中的心理活动也就是阅读心理，主要指的是人的心理环境在阅读之后的具体变化，以及在阅读之前的心理状态，这些都是影响阅读体验和效果的因素。因此开展阅读教学要抓住这种心理，并通过有效手段对阅读心理进行引导，这样人们在阅读过程中才会更加轻松投入，在阅读之后的收获也会更多。……