浅谈小学音乐审美教育的策略

孙梦婕

摘要：小学教育中音乐课程的开设不仅是为了锻炼学生学习能力，培养其基础技能，确保其具备基础性的乐感和识谱能力，也是为了引导学生学会感受生活、自然、艺术中存在的美感，进而培养其一定的音乐素养和审美能力。因此，在小学音乐教学课堂规划中，培养学生审美能力理应作为第一要素，在教学过程中引导学生形成正确且个性的审美观念后，再以丰富学生情感作为教学主线，由此促进学生全面发展。故而，小学音乐教师在实施相应的教学实践时，可通过组织多种活动以及提前制订适当的教学计划，提高课堂互动性以及教学内容丰富性，以便更能吸引学生主动学习，从而引导他们在学习过程中潜移默化地提升自身审美能力。在学生学习的过程中，小学音乐教师则需要准确认知审美教育对小学生美感形成的重要性，并掌握科学合理的实践策略，同时还需制定教学目标，这有利于保障小学生健康成长。

关键词：小学音乐;审美教育

一、营造审美教育课堂氛围

在小学阶段开展音乐教育教学过程中，教师应当重视并了解各年级学生年龄特点。小学生不仅容易受到外界因素影响，还容易受到周围氛围潜移默化的影响，因此，教师在授课时需要创设良好的课堂氛围。审美教育与传统教育的区别在于审美教育不仅要求学生对教材内容产生一定的声音记忆，而且要求学生具有感性认知，即促使学生在潜移默化中培养自身艺术细胞，由此增强对艺术的兴趣，提高其审美能力。……