基于单元整体视角，探索语法教学策略

陈卫丹

【摘要】基于单元整体视角开展小学英语语法教学是提高学生综合语言运用能力的有效手段。本文结合具体课例总结了小学英语语法教学的有效策略，即整合Story time版块，丰富语法体验；融合Fun time版块，夯实语法理解；聚合Cartoon time版块，提升语言技能；综合Checkout time版块，内化语法知识。

【关键词】语法教学 单元整体教学 教学策略

单元整体视角下的小学英语语法教学以教材语法内容为基础，用系统论的方法对单元中具有关联性的版块知识进行整合、融合、聚合与综合，在教学整体观的指导下将单元语法内容有序规划统整，从而提高语法教学实效。本文以译林版小学《英语》教材为例，从单元整体教学设计的角度具体阐述开展小学英语语法教学的有效策略。

一、整合Story time版块，丰富语法体验

Story time版块通常以对话或短文的形式呈现，教师应注重引导学生借助单元话题框架回顾语言知识，依托丰富的语言材料感知语法现象，在“温故”中无痕地展开“新知”的学习，帮助学生有效掌握语法项目。

1.立足话题，逐层复习

教材单元话题是语法知识的重要载体。教师应立足单元话题，依托主题语境，根据Story time的语言内容及框架结构逐步、分层复习，从中抽离、提炼单元核心语法知识。例如，五年级（下册）Unit 5 Helping our parents的Story time版块内容是Mike和Helen帮助父母做一些力所能及的家务活动。上课伊始，教师引导学生基于问题“What do you do at weekends？”来细致观看家务类图片，结合各自日常生活积极应答，教师同时顺势追问：Do you often help your parents at weekends？ And how do you help them？以此启发学生回顾已知的家务类活动词汇，并借助课件插图依次有序引出Mike一家在周六白天进行的活动（见图1）。……