读练结合，感受语言的生动

张永杰

【教学内容】

统编版小学《语文》三年级（上册）第22课

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1-6自然段。

2.学会本课生字新词，会认“黎、凝、畅”等生字，正确书写“雾、蒙、朝、鼻、翅、膀”等生字。

3.重点理解第3、第6自然段，通过抓关键词，感受父亲对树林、鸟的喜爱。

4.感受连用两个修饰语的表达效果，体会语言的生动，积累语言，迁移运用。

【教学流程】

一、引入课题，说说联系

1.引入课题

齐读课题《父亲、树林和鸟》，思考：父亲、树林、鸟，这三者之间有怎样的关系？

2.聚焦课题

师：课文开门见山，第一句话就告诉我们——父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

3.指导朗读

读好课文第一自然段，注意突出“一生”“最喜欢”等。

（设计意图：课题是文章的眼睛，通过预习，学生明白父亲很喜欢树林和鸟，课文第一自然段点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心，奠定了情感基调。让学生发现题目和第一自然段的内在联系。）

二、归类识字，整体感知

1.学习词语

（1）黎明滹沱河

师：故事就发生在一个春天的黎明，滹沱河边的树林里。

（2）喙羽翎翅膀

师：喙是鸟的嘴巴，羽翎就是鸟翅膀或是尾巴上又长又漂亮的羽毛。

（3）雾蒙蒙热腾腾茫茫然喃喃着

师指导书写“蒙”字，提醒学生“秃宝盖”下的一短横就像蒙着眼睛的一块布，千万不能漏。

师：课文中说“热腾腾的羽毛”，你们在生活中还见过热腾腾的什么东西？（热腾腾的米饭、热腾腾的包子、热腾腾的馒头……）老师经常在操场上见到热腾腾的你们，尤其是在体育课、运动会后，你们汗流浃背、朝气蓬勃，这就是阳光的味道、生命的味道。