浅谈班主任应怎样帮助小学生克服自卑心理

邱小玲

摘 要：观察当前学校的学生，可以将学生划分为四种类型：其一，单亲家庭子女;其二，独生子女;其三，留守儿童;其四，有较大的贫富差距。学生或多或少都会承受一些来自家庭的压力和影响。小学阶段的他们身心发展不够成熟，思想极其脆弱，常常因为受到一些小挫折，而产生自卑心理，从而导致学习不够认真，影响了整体学习效率。对于班主任而言，最值得思考的问题就是如何帮助小学生战胜或者是克服这样的自卑心理。

关键词：班主任;小学生;自卑心理

对于小学生来说，什么是自卑心理，主要就是学生在学习过程中觉得自己事事不如人，只看得見自己的缺点，对自己的优点视而不见，自己看轻自己的行为，这样的心理暗示通常都会促使学生产生自卑心理，不管是对学习还是对生活都会失去希望。身为小学生的班主任，也是小学生除了家人之外最信任的人之一，该通过什么样的方式帮助小学生克服自己的自卑心理呢？笔者认为，不管是对学生的日常生活，还是学习，班主任都要表现出自己对其的关怀以及爱护，通过耐心的引导，帮助其克服自卑心理，不再低头走路，而是昂首挺胸，满脸笑容，大步往前，重新认识自己的人生，用积极的心态面对自己身边的人或事。

一、 小学生形成自卑心理的主要原因

自卑的主要表现是学生不管是在学习中还是在生活上，都会过于轻视自己和否定自己，其主要表现为胆小、急躁、易怒等。对于小学生而言，其产生自卑心理的主要因素包含以下几个方面。

（一）家庭影响

随着时代发展，社会生活节奏逐渐变快，目前家庭中最普遍的现象就是双职工家庭。因为父母的日常工作相对较忙，从而忽视了对孩子的心理疏导，这对学生的心理造成不小的影响。除此之外，由于一些父母对教育孩子方面还存有一些较为片面的理解，很多家长都以孩子的成绩为主，认为孩子的成绩好，孩子就没有问题，全然忽视了对孩子心理健康教育的重视。因此，一旦当孩子出现成绩差，或者是考试不理想时，就会对孩子进行批评，重则会打、骂，长期使孩子处于压力下，最终导致孩子产生自卑心理。另外，多数孩子属于独生子女，再加上家长具有强烈的望子成龙、望女成凤的心理，进而导致孩子心理承担的压力过重，一旦当孩子没有达到家长提出的要求时，就会容易产生自卑心理，从而对自己进行否定，或者是自我怀疑，随之就会形成孤僻、不安的情感障碍。

（二）学校影响

虽然当前教育提倡顺应新课改教学要求，但实际上，依旧有很多学校“重智轻德”的传统教育观念影响较大，主要表现在过于关心学生的成绩，虽然口头上强调加强对小学生的心理健康教育，但实际上，并没有将这些工作全面落实。这些都会使学生产生自卑心理，并且学生的自卑心理现象较为普遍。另外，身为教学的一线教师，若没有正确且及时对学生进行指导或评价，也非常容易导致小学生形成自卑心理。同时，多数教师在评价学生时都以学生的成绩作参照物，若学生成绩好，那么教师就会更加偏爱，对于成绩较差的学生，教师就会不管不顾，甚至有些时候会冷嘲热讽，非常吝啬自己的表扬，即使成绩较差的学生在其他方面表现得比较优秀，也得不到教师的表扬。长期如此，就会让学生心理产生较大落差，久而久之，他们就会产生自我否认的想法，并怀疑自身的能力和水平，进而越来越不自信，最终形成自卑心理。教师以优等生和劣生的形式将学生给予划分，这样会导致学习能力较差的学生产生交往上的障碍，并且越来越不愿意表现自己，从而进一步加深情感障碍。

（三）个人影响

小学阶段的教育与幼儿园阶段的教育具有一定区别。小学时期的学生存有认知上的矛盾，并且小学阶段的他们正处于由儿童往成人方向发展的起始阶段。此时的他们有着较强的独立意识，并且渴望得到其他人的认可，尤其是家长和教师的认可，若因为自己的表现较差，没有获得大人的认可，那么就会导致其不能正确面对自身状况，并且不断放大自身缺点，不能实现正确的自我认知，最终产生自卑心理。另外，因为有些学生性格本身就相对内向，害怕在班级中表现自己，尤其是在与同学的交往过程中，往往会处于班级的弱势，要是长期没有良好的环境加以引导，也会非常容易导致其产生自卑心理。

（四）自尊心的影响

除了以上三个方面的影响之外，若学生的自尊心得不到及时引导，进而不能满足自身心理需求，也会使其产生自卑心理。对于小学生而言，自尊心尤为重要，它的存在是引导学生主动向上的根本，是学生形成自信、自爱、自立等一些心理的源泉。在孩子成长过程中，若内心没有得到该有的尊重，就不能满足其心理需求，从而影响其建立自尊心，导致其产生自卑心理。因为每个人的智力和学习能力有一定差异，若学生在学习中出现成绩落后时受到了家长、教师和同学不同方向上的言论，那么就会大大损伤其自尊心。久而久之，学生的自信心也会因此受挫，进而产生自卑心理。

二、 转化学生自卑心理的有效途径

若在学生成长过程中，教师没有处理好学生的自卑心理，那么将会对学生的心理健康产生负面影响，因此，对于小学生的自卑心理，不管是教师还是家长都要给予充分重视，不断强化其自信心理。然而要想成功帮助小学生克服自卑心理，就需要学校教育和家庭教育的相互配合。

（一）加强对学生自卑心理的重视

为了帮助学生克服自卑心理，首先教师和家长都要加强对学生自卑心理的重视，这也是完成自卑心理转化的主要工作。教师和家长要积极转变自己的思想，充分意识到自卑心理对学生造成的影响和危害，以此避免学生产生自卑心理现象。

为了全面落实这一要求，班主任教师要充分响应国家提出的新课改教育要求，并从根本教育上保障对学生心理教育的力度，对学生全面展开心理教育。班级有一个女生，因为一次数学考试没及格，再加上数学教师对其进行了批评，之后每天愁眉苦脸，垂头丧气。班主任教师发现后便主动邀请该女生和自己一起去操场散步，班主任通过讲解自己小学时上学的事情，打开了与这个女生的话题，之后还带着这个女生回到家里，为这个女生做了一顿饭，吃完饭后还一起打了乒乓球。在打球的过程中女生逐渐放松了自己，主动与班主任谈论起了自己数学考试的事情。通过女生的描述，班主任教师回复道：“一次考试并不代表什么，只要自己努力学习，下次就一定会考出高分。如果自己每天都这么垂头丧气的，不振作起来，那么就会变得一蹶不振，下次考试也不会考出好成绩。要学会及时止损，将损失降到最大的方法就是重新振作起来，争取下次获得数学教师的表扬。”女生点了点头说：“老师，我觉得你说得很有道理，我要变得积极一些，争取下次考出好成绩，不能因为这一次成绩就觉得数学老师看不起我。”在这样寓教于乐的过程中，班主任重新帮助这个女生树立起了自信心，避免其产生自卑心理。