小学拼音识字教学方法初探

王丽华

摘要

汉语拼音识字教学是学生一切学习的开始，其学习效果的好坏直接影响到学生的全面发展。作为小学语文教师只有与时俱进，不断创新适合孩子们心理特征的教学新方法，才能有效提高课堂教学效率，促进学生语文综合素养的全面提高。

关键词  汉语拼音、识字、小学生、课堂教学

作为国家官方颁布的汉字注音拉丁化方案，汉语拼音其主要作用在于汉语普通话的读音标注;它不仅是人们辅助汉字读音的重要工具，更是我国现代基础教育小学一年级语文教学不可缺少的内容。作为阅读与写作教学的前提，它承载着孩子们提高学习语文效率、打开知识大门基础性工具的作用。今天，让孩子们置身于拼一拼、读一读的教学氛围，顺利学会并熟练掌握运用汉语拼音基本方法，就能不断提升他们自觉认读语文课本和课外注音读本生字的能力，加快识字步伐，为今后的流畅阅读、提高写作技能与个人语文综合素养打下良好基础。

汉语拼音既是孩子们语文学习绕不过的重点，也是小学一年级语文教学的难点。在一年级上册语文课本中，我们清晰看到，汉语拼音教学课程差不多占了半个学期的内容。首先是6个单韵母，然后是23个声母，接着是9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，并在其间穿插了16个整体认读音节的教学。如此由易到难、由浅入深的教学课程安排，虽然能让孩子们在层层递进的阶梯式学习中，不断累积知识容量，有效保护了学习兴趣与巩固教学成效。……