初探小学一年级语文识字教学策略

庞杰芳

摘  要：识字是低年级小学生们在阅读与写作期间的一个“拐杖”，因此，小学语文老师要引导小学生们牢牢拄好这个“拐杖”，才能为未来学习语文知识打下牢固的 基础。语文老师可结合人教版的小学语文教材，通过在进行识字教学期间运用游戏、情境、生活、插图、故事等等当时来激发学生们对学习语文识字内容的兴趣，进而 让小学生们可以在玩中学、在学中充满欢乐。

关键词：小学;一年级;语文识字;教学策略

小学语文识字和写字分别是阅读和写作的前提条件，是小学学段语文学科教学的重点内容，还是贯穿义务教育时期的重点教学部分。在小学低年級阶段的识字教学期间侧重于培养学生们预习的习惯，该习惯有助于培养小学生们独立学习的能力，从而激发学生们能主动识字、主动阅读的兴趣。笔者结合自己多年低年 级识字教学经验，来谈谈小学语文低年级识字的教学策略。希望能以此提升小学语文识字教学质量。

一、以情境激趣，提升小学生的识字欲望

按照的小学语文新课标要求，小学低年级的学生每天平均要学几个到十几个生字，但这也会致使小学生们识字的积极性出现不断下降的现象，从而也会直接影响识字的效率。因此，小学语文老师在进行识字教学期间，要按照低年级小学生们的年龄和心理特征，创建活泼生动的课堂教学情景，也为了提升小学生们识字的学习欲望，提升语文识字的课堂教学效率。……