数形结合思想在小学数学教学中有效渗透

张树强

摘要：数学是基础性较强的学科之一，对于其他学科有着一定的影响。其中，小学阶段的数学教学，是帮助学生树立理科思维与逻辑思维的关键阶段，对于提高学生的思维缜密度有着很大的帮助。现阶段，针对小学阶段的数学教学采用科学的教学方式，开展相关教学实践。在长期的研究中，数形结合数学教学方式取得了良好的教学效果，给小学阶段的数学带来一定的优势。因此本文就关于该教学方式的实际应用进行研究与分析，并提出相应的应用策略。

关键词：数形结合思想;小学;数学教学

一、数形结合思想的特点

数学结合思想的最大特点就是能够将抽象的数学语言转化为学生可以理解的图形。因为小学生由于年龄较小，对事物的分析和理解能力并不全面，因此借助图形可以帮助学生降低学习难度。比如分数，排列等的概念，对小学生来讲相对来说比较复杂，而通过画出图形作出相关解释，学生可以真正理解数学概念。另外，通过图形学生也能够意识到不同公式定理之间的联系和演算过程。例如两个面积为1的正方形相加，面积为2，四个面积为1的正方形相加为4，最后推导100个面积为1的正方形相加，学生就能够很容易的理解较为复杂的概念。由此可见，通过数形结合思想，能够提高学生理解数学，解决数学问题的能力。

二、数形结合思想应用策略

（一）以形助数

针对小学阶段的数学进行教学时，采用属性结合教……