情境教学法在小学科学课堂教学中的应用研究

周桂红

摘要：在教育体制改革的大背景下，情景教学法逐步走上教育舞台，成为教育领域的新宠。情景教学不仅能够切身增加学生的参与感，也能够更为实际地减少学生与课堂所授知识的距离感。这种教学方法在小学科学领域所其作用尤为重要，由于小学科学教育课程体制的特殊性与时间节点的启蒙性，使得情景教学合理运用的必要性尤为突出。本文将从情境教学法在小学科学课堂教学中的应用现状分析及其应对策略加以探讨，旨在充分发挥科学教育优势。

关键词：情景教学;小学科学;课堂教学;应用

引言：当今教育社会已经不能只满足于知识层面的传授，而更应偏向于学生兴趣的引导与思维的启蒙。所以情景教学的重要性日益突出，不仅能够有效改善课堂氛围，也能够促进学生发掘其自主学习能力。小学阶段的科学教育以介绍简单科学知识为主，所以情景教学模式更有助于学生建立科学学习体系，实现思维的有效引导。所以，完善小学科学课堂教学中的情境教学法是小学科学教育工作者的当务之急，应该落实教学体制模式的改革，紧跟时代的步伐，从而真正做到促进学生的发展。

一、情境教学法在小学科学课堂教学中的应用现状分析

1. 固有教学模式难以改变，弱化学生主体地位

小学科学教育的教学模式大多是延续原有的教学模式进行知识传授，由于所教知识的简单普遍性导致教师认为固有教学模式便可满足教学要求，所以没有及时进行教学模式的改革与创新。……