浅谈小学数学教学中的一些非智力因素

张仕荣

摘要：小学生对数学知识的内化，效果好坏，在很大程度上取决于非智力因素。因此，在小学数学教育教学中，教师要努力提高小学生的数学兴趣，爱好数学;让他们心情舒畅，热情待人接物;能忍受学习数学遇到的挫折;培养自信心、好强心;帮助小学生制定学习数学的目标，树立远大的理想。这样，小学数学教育教学才能取得好的成效。

关键词：小学数学    小学生    非智力因素

正文：

小学数学教育教学是一个双边活动。学生的学与教师的教形成合力，小学生喜欢学习数学，兴趣浓厚，这样才能达到好的效果。那么在小学数学教育教学中有哪些主要的非智力因素呢？下面，我谈一下感受

“兴趣、爱好”是成功之母

现在有一句话叫“一个有趣的灵魂”，那么，如何拥有一个有趣的灵魂？首先，我觉得，兴趣爱好广泛的人一定不是乏味的人。对什么都有点兴趣，愿意参与学习，一定能丰富我们整个人生[1]。同样，在小学数学教育教学中，学生爱好数学，他（她）们会认真地思考，听老师讲;也会积极主动地参与讨论，与同组同学交流;进而对学习数学的兴趣浓。例如，在教学“数数”活动中，教师分发小棒、计数器给每个小组，提出“数数”要求：1、先用小棒从九十八数到一百二十一。因为学生原来只学习了一百以内的数，这其中有四个地方容易错，就是一百零一、一百一十、一百一十一、一百二十。帮助他（她）们克服困难。2、用计数器数一百九十八到二百一十一。搞清各个数位上的数的意义，这其中有二百、二百零一、二百一十这三处会出错，只要能战胜那三处，小学生就会数。……