构建高中生劳动教育评价体系的实践研究

黄荣

【摘 要】 劳动素养主要包含三个方面的内容，一是劳动价值观，二是劳动知识，三是劳动能力。在进行劳动评价方面从这三个方面进行切入，对于实践研究科学合理的劳动评价体系，促进高中生劳动素养提高，都能起到积极作用。

【关键词】新时代;高中生教育;劳动评价;劳动教育

劳动在生活中无处不在，社会的发展，经济的进步都与劳动相关。新时代的高中生教育中，劳动教育也成为教师需要重点探索的内容。高中劳动教育包含多个环节，每个环节都不能缺少。本文就高中劳动评价这一环节进行探索，提出了从劳动观念、劳动知识、劳动结果三个维度进行评价的策略，希望可以为高中劳动教育起到促进作用。

一、从劳动知识进行评价

劳动知识包含多个方面，主要是对劳动的价值、目的和劳动技巧进行阐述。对劳动知识的评价，虽然主要是理论的方式，但如果没有进行劳动实践，也很难在评价中获得好成绩。劳动知识方面，一部分是课本中的劳动理论，比如劳动法和劳动的价值意义，这部分可以背诵完成。还有一部分是劳动技巧与劳动活动的实施方面，在具体实践时，这部分内容受现实条件的限制，在不同劳动工具，不同劳动者身上，都会有所变化。很多劳动技巧学习，必须结合实践进行理解。学生只有实现劳动实践与理论的融合，才能在劳动知识评价中获得好的成绩。在高中生劳动课程中，后者的内容具有很强的延展性，考察比例是远多于前者的。……