给小草开花的时间

林叶亚

摘 要：育人路途任重而道远，仅依靠贯彻党和国家的教育方针政策、遵守教育法律法规，是无法满足目前多样化、个性化的教育需求的。随着教育理论的不断发展与教师水平的不断提高，幼儿的心理健康问题也日益得到重视。幼儿教育教师作为孩子在幼儿园里接触最频繁、关系最亲密的角色，关注幼儿的适应行为，及时进行情绪的排解与疏通是十分必要的。

关键词：幼儿教育;心理健康;适应行为;教学策略

适应行为是个体在其生活环境中满足各种自然要求和社会要求的行为。其发展水平依年龄不同而有不同的评价标准：婴幼儿时期主要从其感觉运动技能、言语沟通技能、生活自理技能及初步的社会化技能来评价。

掌握学生情绪、洞悉学生心理，运用正确的方式教育、管理学生，是对一名教师的基本要求。幼儿心思细腻，虽然不擅于隐藏内心但不一定有倾诉欲望，由于年龄的限制，他们容易陷入负面情绪里，适应行为也不能成熟发展，此时教师及时的发现与心理辅导就显得格外重要。

一、适应陌生环境，培养勇气

随着年龄的增长，幼儿走出了父母的怀抱，走进了更广阔的世界，那么没有了父母的保护，幼儿面对陌生环境又会做出哪些反应？胆怯、逃避、应激，都是有可能的。教师要注意帮助孩子们尽快适应新环境，培养勇气。

例如开学第一课，面对陌生的老师、陌生的小朋友以及父母的暂时离开，幼儿容易产生被抛弃的感觉，不愿意说话，胆怯地拒绝社交。……