在小学教育中践行陶行知育才创造教育思想

邱莹

摘要：小学教学中教师需要注重践行陶行知育才教育思想，用以提高教学工作的质量以及水平，促使小学生各个学科综合能力得到持续性提升。因此文章将细致探讨小学教学中践行陶行知教育思想的意义，且提出相应教学策略，用以抛砖引玉。

关键词：小学教育;陶行知;育才

一、小学数学教学中践行陶行知育才创造教育思想的意义

陶行知先生是我国著名的教育家与思想家，其指出“教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力以从事我们创造之工作”，同时陶行知先生也在《创造的儿童教育》文章当中提出了“六大解放”的理念，也就是说，先生建议我们教师在教育工作的过程红，需要解放头脑、眼睛、嘴巴、双手、时间和空间，以此来促使学生的创造力得到充分的发挥。而陶行知先生的创造教育思想对于当前小学教学工作可以起到指导性的作用，即教师在开展小学教学工作阶段，需要充分注重培养学生的创造力，提高学生的逻辑思维能力，并且着力培养学生的发散性思维。将陶行知先生创造教育思想融入小学教育中，也可以有效细化教育工作的各个环节与流程，助力小学数学教学有序的开展，促使学生以创造性的思维对各学科中的问题进行解析与探究，进而逐渐帮助学生形成良好的学科综合能力，而这也有利于小学生学科核心素养的形成。

二、小学教育中践行陶行知教育思想，培養学生创造力的策略

（一）引导探索和想象，激发学生创造力