关于小学生语文素养提高的探究

刘小环

摘要：在新时代文化背景下，人们语文素养的提高亟待解决，小学阶段作为学生学习发展的重要阶段，在这一时期内教育工作者应当抓紧对于小学生语文素养的培养和提高，但是在进行这一教学工作的过程中，往往面临着无处落脚和教学方法等方面的困境，经研究，我们可以通过理解小学生语文素养提高的重要性来更深层次的了解语文素养提高的方法，对于语文素养提升的具体方法可以通过增强课外读书的质量、家校联动、共同合作、弘扬国学经典、提倡国学文化和引导学生自觉寻找适合自身的方法等来研究。

关键词：语文素养;提升;小学阶段;方法

在2019年，中小学语文课程、教材、考试等出现一系列重大变革，值得教育工作者乃至社会各界人士关注和思考。语文报社新媒体团队通过走访、咨询和大数据分析，遴选并发布了包括政策、人物、事件、现象、新生思潮和核心学术观点等在内的15个年度语文教育备选关键词，经网友投票选出10个关键词。分别是：群文阅读、核心素养、统编教材、整本书阅读、于漪、学理、学习任务群、优秀传统文化教育、批判性阅读、考纲取消。小学阶段是为孩子们打好语文基础的重要时期，我们的教师要肩负好这样的责任和义务，培养好学生的语文核心素养首当其冲，让学生们体会到与语文知识的魅力与内涵，进而通过坚实的语文素养基础提高学生们的语文成绩。

一、对于语文素养内涵的解读

“语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价;语文素养，是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，”这是360百科上面对于语文素养的解读。然而对于每个人来说语文素养都是不同的，文献上的定义只是为了让我们更好的理解语文素养，作为教育工作者我们应该将这份理解和内涵传递给我们的学生，再辅以适当的教学方法提高他们的语文素养。

小学生对于语文素养的了解基本上来自于两方面——父母的家庭教育和老师们在学校的输出教育。在孩子们的幼龄阶段，父母往往通过睡前故事和学前文学（绘本、故事书等）等来提高孩子们的语感、丰富学生的思想感情、增加学生的词汇量等来提升学生的语文素养，对于学前儿童和他们的父母来说便将从这种行为中所获得的语文文化下意识的归结为语文素养。在学校，在应试教育的模式之下，现在也只是更多的关注学生们的语文成绩，对于语文素养的解析和关注也是极其贫乏。

二、小学生提高语文素养的重要性

1.增强学生应对考试的能力

提高小学生的语文素养有利于增强他们应对考试的能力。当学生们有了强的语文素养时，面对阅读理解就会提高共情能力，换位思考，揣摩作者的心思，解答问题就显得得心应手;面对写作有丰富的词汇储蓄和敏锐的语感，这就能够提高学生的作文水平即写作能力;面对字词默写有了平时的积累这种题目就可迎刃而解。所以说为了目前的应试教育模式小学生们的语文素养是亟待提高的。

2.为学生日后的语文能力打基础

小学阶段是学生对于各类学科开始接触的重要时期，这一时期老师的教导和学生日渐形成的学习方法和习惯都与他们后期的学习发展密切相关。尤其是关于语文的学习，新时代新时期，自2019年以来国家教育部抓紧了对于语文的关注度，这就要求学生的語文素养得到全面的提升，作为小学生更加要提高对语文的关注度，提高自身的语文素养，好为日后的语文需求打好基础。

3.增强学生的家国情怀、营造良好社会氛围

提高语文素养的过程中学生们会更多的关注到我们的国学文化，体会到国学文化的魅力所在，以增强民族自信和文化自信，进而增强学生的家国情怀，更好的传承中华文明。与我们的社会主义核心价值观之爱国相呼应，所以说提高小学生的语文素养还有利于培养他们的爱国主义情怀，营造良好的社会风氛围。

三、提高小学生语文素养的方法

1.增加课外读书质量

就目前而言，仅是教科书和学校配发的书籍已经远远不够学生们的阅读量，虽然我们的学生可以在学校和外面的图书馆借阅到各种各样的书籍，但是少年心性，学生们大多数都倾向于翻阅生动有趣的漫画和故事类图书，很少有学生能够静下心来认真仔细的阅读真正对于他们而言有益的书籍。更加恼人的是学生也没有更好的途径去选择有益于提高语文素养的书籍，就算他们将文学涵养极高的书籍握在手中也不会提起很大的兴趣，勉强将书看完也不一定能够从书中提炼精华，这就大大降低了学生们课外阅读的质量和效率，笔者建议作为教育工作者的老师们格外关注学生的课外阅读状况，多为学生提供建议和方法指导，必要时作为学习任务引导学生完成，在阅读中学到的知识可以更高效的提高学生们的语文素养。

2.家校联动、共同合作

父母作为学生的第一任老师，家庭教育是相当重要的。对于学前儿童来说，他们所接触到的语文知识都来自于父母的引导和教育，在前文中说道，父母会将睡前故事的阅读和绘本的翻阅作为提高孩子们语文素养的一种形式和方法，这无疑是一种具有前瞻性和极其正确的做法，他们的父母在这个过程中为学前儿童培养了敏锐的语感、积累了丰富的词汇量，提高了孩子的语言表达能力，也同时增强了孩子与他人的沟通能力，为学生语文素养的提升打好了基础。在学校老师负责学生语文能力的培养和提高，有了家庭教育的基础，面对不同学生的不同语文素养，老师采取不同的教育方法，更大程度的提高学生的语文素养。

3.弘扬国学经典、提倡国学文化

在校内进行国学经典朗诵大赛、举办国学文化知识竞答比赛等，大力弘扬国学经典，提高学生对于国学文化的关注力度，让学生充分体会国学经典魅力所在，使得学生们自觉挖掘国学文化中所蕴含的知识，用以提高自身语文素养。还可以在班级内部由语文老师组织进行“日有所诵”活动，提高学生对于国学经典的积累量，并学以致用。提倡国学文化符合新时代背景下文化的新常态，更加符合我们的社会主义核心价值观，在这样的一种社会氛围中更加有利于学生语文素养的培养和提高。

4.“授人以鱼不如授人以渔”

教给学生关于语文素养的知识不如教育他们如何去寻找关于如何提升他们自身语文素养的方法，孔子提出“因材施教”，故而我们知道每个人都有自己所适用的一套学习方法，那么提升语文素养也是一样的道理。有的学生适合在阅读中获取知识，提升语文素养;有的学生适合在与人交往中提炼别人口中的道理，运用与语文素养提升;有的学生则适合在影视作品的观阅中凝结语文知识，用以提升自身能力......所以说作为老师要用恰当的方法引导学生找到属于自己的提升语文素养的方法。

总而言之，提高语文素养有利于我们生活的方方面面，作为教育工作者必须认识到这一要点，在小学阶段就要为学生的未来打好基础，对他们的将来负责，引导学生搞好语文学习，提升语文素养永远在路上。