浅谈幼儿园游戏教育法

唐若琳

摘要：由于幼儿年纪较小，认知能力较差，自控力弱，由于活泼好动，所以往往注意力很难持久，要完成一项活动有时需要老师花费很大精力还弄不好，因此，为提高幼儿教学的效果，教师有必要采取优化教学措施，采用游戏来吸引幼儿的注意力，让他们边玩边学，在游戏中获得认知，提高身体素质，提升思考能力。

关键词：幼儿;游戏教学法

前言

人类天性喜爱游戏活动，有些游戏不受具体时间空间的约束，灵活性非常之大。对于天性懵懂的儿童来说，游戏是一种认知世界的方式，是儿童所钟爱的。著名儿童教育家陈鹤琴先生就指出儿童以游戏为生命。美国实用主义教育家杜威也说过：游戏是人类的一种精神状态。游戏是儿童的天生的活动。幼儿的游戏活动是早期教育不可缺少的重要组成。在我国上自政府下至幼儿园，均对游戏教育的方法予以了肯定。但是，我国由于发展的不均衡性，在幼儿的游戏教学中仍然存在一些问题。

一、目前幼儿园游戏教学的问题

目前大多数幼儿园仍然看重教学而不重视游戏，也不能按照幼儿的年龄及心理来开展游戏教学。教师的观念仍然是把游戏与教学截然分开，二者泾渭分明，不能混淆。幼儿游戏通常陈旧老套，没有任何新意，有些还是生拉硬扯，把一些风马牛不相及的游戏硬搬到幼儿教学当中，让孩子觉得毫无兴趣可言，更不用说积极参与了。由于多种原因，幼儿游戏教学从软件即教师观念和硬件即游戏设施都还存在很多欠缺，因此，教师们应该多加努力，促进游戏活动在幼儿教学中的实施。……