探析小学高年级数学错题的教学策略

王永霞

摘要：受小学生个体学习兴趣、思维品质、学习能力及教师所用教学策略、教学方式等诸多因素影响，即使教师对多数知识点进行了多次详细讲解，小学生仍然会在作业中出现各种各样的错误。这种情况下，可将错题作为一种教学资源，挖掘错题资源中可利用因素激活学生的解题思路。

关键词：小学数学;错题资源;教学效果

引言

当前，错题集已经成为教师的首要辅助教学工具，不仅能让学生发现自身的问题，还能帮助学生及时进行纠错，从而使其掌握知识。错题集其实就是对做错的习题进行收集、整理。学生通过翻阅错题集能够了解自身的问题，并做出相应的改进，纠正自身的错误，以此提高学习效率，后续遇到同样的问题，或者更加深入的问题，也不容易出现解题错误的情况。

一、小学数学错题资源有效利用的意义

数学是培养学生思维逻辑能力和数学思想的关键学科，是题海战术的主战场之一，也是学生容易出现错误、相互拉开差距的学科。如何有效地利用错题资源，让资源变废为宝，是值得数学教师深入研究的重要课题，也具有较大的现实意义。一方面，有助于培养学生形成良好的学习习惯。一个良好的学习习惯是学生取得优秀成绩的基础。在小学阶段，学生对错误的出现往往不会自主思考，不会去分析发生的原因。在问题出现时，教师要引导学生去发现错误的原因，培养发现错误的意识，或者利用错题资源，预防学生犯错误。……