“名著导读”在高中语文阅读教学中的教学思考

李小静

摘要：普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”但仅在字母、文字、符号和书页中浏览一番不是读书，读书需要感受，需要审美感，需要对他人的金玉良言融合贯通并付诸实现。读一本好的名著也需要如此，这不仅因为名著给我们树立了典型的人物形象，更因为名著本身蕴藏艺术价值，包含永恒主题，能够经久不衰且流传于世，必然是能够给后人以警示和深远的影响，能够启发、感染、熏陶世人。引导高中学生阅读名著，其本质目的也在于此。本文立足于语文核心素养，探讨了高中语文“名著导读”教学策略。

关键词：群文阅读;高中语文;名著导读

阅读是进行语文学习的主要方式，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。然而在很长一段时间的高中语文教学中，阅读教学效果并不理想，主要原因有两方面：一方面，现代生活的节奏越来越快，这种快节奏也在一定程度上影响了学生的学习态度，学生无法静下心来认真阅读;另一方面，在信息爆炸时代，网络上、社会中每天涌现出大量的信息，这些信息虽然在一定程度上开阔了学生的眼界，但也影响了学生的阅读体验。而群文阅读模式在高中语文教学中的应用扭转了这种局势。

一、高中语文“名著导读”教学的意义

（一）增加知识储量，提高阅读能力

生活处处皆语文。阅读是学习语文一个重要的途径，学习语文的能力很大程度上取决于阅读的能力。阅读名著可以提高学生的阅读量，增加知识储备，增强理解和归纳知识的能力，提升学生的精神境界。……