“形态构成”课程的混合式教学设计实践研究

王璐芳

摘 要： “形态构成”课程的混合式教学，力求通过多元的学习途经和教学模式，包括线上学习平台“智慧树”、班级微信群以及雨课堂等工具，更好的来促进同学之间、师生之间的信息交流，突破传统教学模式下学生对课程知识难理解、难应用、难喜欢的问题。在把学生的学习活动从传统课堂拓展到课前、课上、课后相结合的立体学习时空的同时，切实提高学生的课堂参与度，推动其主動学习的能力，在培养学生良审美好的基础上让学生逐渐形成对专业的正确认识。

关键词：形态构成;线上线下;混合式;教学

“形态构成”课程的混合式教学，力求通过多元的学习途经和教学模式，包括线上学习平台“智慧树”、班级微信群以及雨课堂等工具，更好的来促进同学之间、师生之间的信息交流，突破本门课程在传统线下课堂教学中一直以来存在的问题，把学生的学习活动从传统课堂拓展到课前、课上、课后相结合的立体学习时空。

一、形态构成课程的特点及教学现状

“形态构成”是设计类专业在一年级开设的一门必修基础课程，以培养学生的造型设计思维为目标，从抽象形态入手进行训练。课程教学大纲的制定在教学内容设置上着重体现以传统“三大构成”为基础，强化专业特点，不同专业教学内容和教学手段有所差异。教案的编写和教学实施计划的制定紧扣教学大纲，强调以学生为核心，根据不同章节的知识特点来选择理论讲授、案例讲解或动画演示等多元化教学形式。……