基于层次分析法的高校学生干部绩效评价体系研究

黄钰莹，李 琳

（1.信阳师范学院 物理电子工程学院，河南 信阳 464000；2.三江学院 法商学院，江苏 南京 210012）

2019年我国高等教育的毛入学率超过50%，表明当前我国已进入高等教育普及化阶段。随着高校招生政策从“快速扩招”逐渐转向“控制扩招”，我国高校招生进入保持相对稳定的“新阶段”。在这一背景下，如何对学生干部进行有效的日常管理成为一个值得研究的课题。高校学生干部是大学校园学生管理工作的中坚力量，高校学生干部管理是大学教育管理的重要基础[1]；学生干部是大学生科学文化活动的组织者和参与者，也是大学生学习生活的示范者和引领者，学生干部的绩效水平直接关系到高校日常管理的效果与水平，因此，加强高校学生干部队伍建设具有重要的现实意义。

目前，对于高校学生干部的选拔[2]、培养[3]、晋升[4]与激励[5]等相关内容已有部分成果，但是在高校学生干部的绩效评价中仍存在较多不足。庄雯培等[6]在参考企业管理模式的基础上，构建了较为完备的学生干部管理模式，其主要内容包括学生干部的聘用、培训、绩效和职务管理等方面，尤其指出绩效考核是学生干部管理的核心内容，需引起足够的重视。因此，需要针对高校学生干部绩效评价开展进一步研究。

一、层次分析法

（一）层次分析法原理

层次分析法是由美国运筹学家托马斯·塞蒂（ThomasSaaty）于20世纪70年代提出的一种定性分析与定量分析相结合的决策方法。该方法具有简单实用、逻辑清晰等优点，能够克服传统定性分析中存在的主观性强、说服力较弱等不足，已被广泛运用于经济学、管理学、教育学等诸多学科领域。……