浅谈民间舞课堂教学中的“情”

扎青措

（青海省海北州民族歌舞团，青海 海晏 810299）

[1]民间舞蹈沉积了我国不同民族在不同历史时期的文化内涵，它是人民智慧的结晶，人民情感的产物，表现人的情感正是民间舞蹈生命价值的所在。它不单纯是一种艺术形体运动，而是作为一种人类文明现象通过各民族、各区域民间舞蹈自己的艺术传统、表现手法、艺术风格为我们提供了大量的历史、理、社会人类、语言等方面的知识；是人民用自身的形体为物质来表达心灵、历史与未来的一种奥妙的人体语言艺术。[2]它是专门为泄“情”而生的，其一举手、一投足，以至于每一个细小部位，每一个细小动作都深深地饱含着一个“情”，是广大劳动人民真情实感的自然流露。它“情”动于中而展现于“形”。

一、民间舞课堂教学中应贯穿“情”

民间舞发展到今天，进入课堂教学的民间舞已不再是纯粹的动作模仿了。目前，我们的民间舞课堂教学几乎都是采用前辈舞蹈教育家和艺术家们及专业舞蹈工作者对不同民族、不同地区的民间舞蹈通过采风整理出来、又经过提炼、加工和规范，形成了一整套的训练教材。训练教材的推出对民间舞的挖掘、整理、发展与传播做出了巨大贡献。但这毕竟是技术性的图像训练教材，所以教材更突出了舞蹈的系统性、规范性、实用性和动作性，以便于动作的掌握与学习，而难免出现对民间舞只注重采其形，却忽视或缺乏民间舞的精神实质。然而多年来的教学实践使我们越来越清楚地体会到：中国民族民间舞课堂教学是一种形体动态的传授过程，同时也是中国民族民间舞蹈文化的传授过程。……